學(xué)語(yǔ)造句

• 1、本科以具戲劇性的福至心靈化學(xué)發(fā)現(xiàn)為題，用簡(jiǎn)單科學(xué)語(yǔ)言討論它們背后的動(dòng)機(jī)及解釋其中之所以出人意表的因由。
• 2、如果老師看見(jiàn)同學(xué)們有不好的舉動(dòng)她就會(huì)向那個(gè)同學(xué)語(yǔ)重心長(zhǎng)的講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤。
• 3、奇特的聲調(diào)，有故事的漢字，讓吳小莉在陰陽(yáng)上去中、點(diǎn)橫豎撇拉中開始了咿呀學(xué)語(yǔ)階段。
• 4、兩人漸漸聊得投機(jī)，早把白鸚鵡學(xué)語(yǔ)一事拋在了腦后。
• 5、疊字是一種常見(jiàn)的文學(xué)語(yǔ)言，是典型的藝術(shù)語(yǔ)言。疊字往往集中體現(xiàn)作者的個(gè)性，具有鮮明的美學(xué)特征和豐富的審美價(jià)格。敦煌詞的疊字具有清曠的審美特點(diǎn)。
• 6、文學(xué)語(yǔ)言具有模糊性的特點(diǎn)，作品的“不確定性”與“空白點(diǎn)”或“未定點(diǎn)”促使讀者參與作品意義的構(gòu)成。
• 7、他們從始至終都在背單詞和學(xué)語(yǔ)法基礎(chǔ)。
• 8、曲寶琴三個(gè)女兒記憶力的開發(fā)，始于啞啞學(xué)語(yǔ)之時(shí)。
• 9、文章通過(guò)對(duì)體態(tài)語(yǔ)的介紹，提出教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言的文化背景知識(shí)。
• 10、嬰兒學(xué)語(yǔ)‘呀呀呀’，‘呀’‘牙’諧音比喻它，嬰兒也把牙齒夸，吃遍佳肴全靠它，愛(ài)好牙齒保健康，何不愛(ài)護(hù)珍惜它！愛(ài)牙之日已來(lái)到，祝你牙好人人夸！
• 11、到鳥天堂——百鳥樂(lè)園，可欣賞到漳州斗雞，還有鸚鵡學(xué)語(yǔ)、鳥藝表演，在會(huì)稽山景區(qū)，有祭祀表演、水上步行球，以及自助燒烤等。
• 12、第二章描述當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的內(nèi)外交困的種種窘境。
• 13、胡木英說(shuō)，在校園中，除了學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，還有勞作課，學(xué)生們還要在校園里種地。
• 14、羅米曾經(jīng)是個(gè)啞啞學(xué)語(yǔ)的幼兒，他喜歡在她母親的懷里蹬著腳丫又哭又鬧，他也時(shí)常跟隨他的父親在自家房間外的小草地上追逐著翩翩飛舞的蝴蝶四處亂跑。
• 15、此時(shí)身在長(zhǎng)寧的江楓也想起了與這對(duì)母子這幾年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，特別是隨著時(shí)間的推移，小陸濤從襁褓到蹣跚學(xué)步到如今的呀呀學(xué)語(yǔ)過(guò)程中其樂(lè)融融。
• 16、從你呀呀學(xué)語(yǔ)的那一天起，她教會(huì)了你喊第一聲”媽媽“！她哭了，那是激動(dòng)的淚，那是驕傲的淚。
• 17、為什么從體裁差別的角度去探討文學(xué)語(yǔ)言的區(qū)別。
• 18、高雄中學(xué)語(yǔ)文老師呂兆益說(shuō)，如果在做一件事情時(shí)，突然有馬兒跑過(guò)，當(dāng)然會(huì)受影響;不過(guò)《孟子》中也有“心有鴻鵠將至”說(shuō)法，用“鶩”似乎也通。
• 19、墻角有聲，如出甕中者，初似鸚鵡學(xué)語(yǔ)，繼似小兒啼音，稱我姓吳，名中，從洪澤湖來(lái)，被雷驚，故匿于此，求恩人放歸。
• 20、呱呱墜地，來(lái)到世間第一眼，看到的便是您溫柔的笑意；牙牙學(xué)語(yǔ)，來(lái)到世界第一句，叫出的便是您偉大的名字，媽媽。母親節(jié)，祝愿天下母親永遠(yuǎn)那么美麗。
• 21、狩獵者和吸血鬼與普通人看起來(lái)一樣，而且他們與普通人一樣，需要經(jīng)歷十月懷胎、呀呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的過(guò)程。
• 22、首先，因?yàn)樵撨\(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)在于華語(yǔ)作為一種口語(yǔ)，那么作為文學(xué)語(yǔ)言的書面華語(yǔ)的角色是什么呢？
• 23、咿呀學(xué)語(yǔ)伴著母愛(ài)成長(zhǎng)，很少對(duì)母親說(shuō)愛(ài)你；偏旁部首乘著漢語(yǔ)飛翔，很少對(duì)漢語(yǔ)說(shuō)感謝。走遍世界家鄉(xiāng)人最親，踏遍山河說(shuō)漢語(yǔ)最美。國(guó)際母語(yǔ)日，每個(gè)人都祝福祖國(guó)，感謝媽媽，使用母語(yǔ)。
• 24、在南極洲的冰原上，一群呀呀學(xué)語(yǔ)的企鵝仔的聲音雖顯嘈雜卻十分柔和。
• 25、從自己呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到后來(lái)慢慢長(zhǎng)大，葉堂對(duì)自己付出的心血不比一般的家長(zhǎng)要少，反而還要多一些。
• 26、語(yǔ)文水平和語(yǔ)文修養(yǎng)是一個(gè)人最基本的素養(yǎng)，中小學(xué)語(yǔ)文教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面負(fù)有重任。
• 27、那里總是亮著燈，福晉默默地坐在暖炕沿上，想著兒子在這屋里的笑聲、哭聲，想他的呀呀學(xué)語(yǔ)，想他邁出的第一步，想兒子的一切。
• 28、“顯考查公海大人之墓”，這是按鄉(xiāng)俗，假借海子的后輩為他立的碑，稱他為“顯考大人”的，是當(dāng)時(shí)正咿呀學(xué)語(yǔ)的海子的三位侄兒。
• 29、目前，在比羅比詹全部十四所公立學(xué)校中，只有一所學(xué)校將意底緒語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言，但到處都有人學(xué)習(xí)猶太文化和猶太文學(xué)。
• 30、從中學(xué)語(yǔ)文老師的角度，黃玉峰表示，“蘭”字倒是還可以組出“蘭桂齊芳”，“梅蘭竹菊”和“滋蘭豎惠”等詞語(yǔ)。
• 31、本文力圖通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中幾個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行思考和研究，并談出自己的一得之見(jiàn)。
• 32、語(yǔ)言美離不開節(jié)奏美，文學(xué)語(yǔ)言的節(jié)奏是文學(xué)作品審美效果不可分割的一部分。 haO86.com
• 33、母親把自己的青春和歲月都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了子女，使我們從無(wú)知到有知，在襁褓的日日夜夜里，在吚吚學(xué)語(yǔ)的冬夏春秋，母親的心中無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻地裝載著兒女的安危與成長(zhǎng)。母親節(jié)，愿媽媽。
• 34、在第一段，關(guān)于語(yǔ)言的主張，用批判的方式，認(rèn)為符號(hào)和意思永遠(yuǎn)不能相矛盾，正是這個(gè)主張，被人們認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)于我們所說(shuō)的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
• 35、對(duì)處于尷尬境地的大學(xué)語(yǔ)文而言，“變則立，不變則廢”似乎已成為大家的共識(shí)。
• 36、錢夢(mèng)龍是全國(guó)著名特級(jí)教師，是中學(xué)語(yǔ)文教材編審委員會(huì)委員，著有多部著作，獨(dú)樹一幟的“三主四式”教學(xué)法，奠定了他在語(yǔ)文界的地位。
• 37、小娃娃一歲多了，活潑可愛(ài)，前段時(shí)間滿地爬，現(xiàn)在已滿屋走了，還開始了牙牙學(xué)語(yǔ)，發(fā)單音字，，，。
• 38、伽利略關(guān)于自然之書是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫成的金石之音人人耳熟能詳，這一先見(jiàn)之明直至今日仍余音裊裊，不絕如縷。
• 39、文學(xué)是用語(yǔ)言構(gòu)筑的藝術(shù)世界，文學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)是一個(gè)備受文論家關(guān)注的問(wèn)題，也是一個(gè)非常具有研究?jī)r(jià)值的課題。
• 40、小張罵我很有特點(diǎn)，一個(gè)臟字都沒(méi)有，像個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師似的，拐彎抹角的從一些稀奇古怪的角度，蠶食鯨吞的抹黑我。
• 41、“情景論”關(guān)于情景交融關(guān)系的探討，能使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)得到一定程度的啟發(fā)。
• 42、當(dāng)前有些論著對(duì)文學(xué)語(yǔ)言獨(dú)創(chuàng)性特征的闡發(fā)相當(dāng)偏頗，其后果是嚴(yán)重影響了文學(xué)語(yǔ)言研究的正確方向。
• 43、北師大版小學(xué)語(yǔ)文教科書選入少數(shù)民族文化內(nèi)容較豐富，呈現(xiàn)方式靈活多樣。
• 44、你沒(méi)出生，他忐忑祈盼；你降臨人間，他笑容燦爛；你蹣跚學(xué)步，他小心陪伴；你牙牙學(xué)語(yǔ)，他花枝亂顫；你上學(xué)讀書，他出力出汗；你畢業(yè)工作，他默默牽絆；你結(jié)婚生子，他又從頭再來(lái)一遍。只是這時(shí)，他的臉已滄桑、腰已佝僂，唯有笑容依舊燦爛。今天是父親節(jié)，祝天下所有的爸爸節(jié)日快樂(lè)！
• 45、當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)，做父母的就試著與呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。
• 46、這是全國(guó)著名教育專家、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的教育理念。
• 47、有人說(shuō)“給我一個(gè)杠桿，我能撬動(dòng)地球。”理想可謂遠(yuǎn)大，但卻只能是文學(xué)語(yǔ)言上的夸張，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，只能是幻想。
• 48、在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師如同學(xué)生步入文學(xué)宮殿的引路人，其任務(wù)是打開文學(xué)宮殿的大門，而宮殿里面的富麗堂皇和琳瑯滿目則要學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。
• 49、呱呱落地起，牙牙學(xué)語(yǔ)句，風(fēng)云校園期，工作春風(fēng)里。兒女是您辛苦十月，寵愛(ài)一世的神節(jié)來(lái)臨，愿您節(jié)日快樂(lè)，謝謝您！
• 50、哲學(xué)語(yǔ)義學(xué)深?yuàn)W難懂。
• 51、緒論，回答了兩個(gè)問(wèn)題：為什么研究文學(xué)語(yǔ)言？
• 52、“象外”體現(xiàn)的是“言不盡意”語(yǔ)言觀，對(duì)意義的把握必須以超越語(yǔ)言為前提，這是“象外”進(jìn)入佛學(xué)語(yǔ)境的基礎(chǔ)。
• 53、一般而言，我相信牙牙學(xué)語(yǔ)對(duì)形成一個(gè)復(fù)雜的聲音體系是至關(guān)重要的。鯨魚，海豚，鸚鵡和大部分靈長(zhǎng)類動(dòng)物都屬于這一類。
• 54、活到白發(fā)蒼蒼時(shí)，又“變”成小，重新牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，這晚境，雖然令人憂傷，但當(dāng)他們選擇堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這一切，并有了生命的希望。
• 55、每每看到正宗的麻頭，我都會(huì)想起中學(xué)語(yǔ)文課本對(duì)《促織》篇“青麻頭”。
• 56、西北大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授林允富說(shuō)，漢字是形音義三位一體。
• 57、語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式分為教學(xué)口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)、書面語(yǔ)。
• 58、七個(gè)月人家小嬰兒還在啞啞學(xué)語(yǔ)，她已能說(shuō)完整的話。
• 59、猶記得小奮牙牙學(xué)語(yǔ)的樣子，沒(méi)想到轉(zhuǎn)眼間竟然要考大學(xué)了，教人怎能不感嘆日月如梭呢？
• 60、小孩從牙牙學(xué)語(yǔ)開始，人的許多能力都是通過(guò)模仿而獲得的。
• 61、童年的我，在白發(fā)蒼蒼的外婆講的有趣的故事下牙牙學(xué)語(yǔ)，在外公的結(jié)實(shí)的手臂下蹣跚學(xué)步，在媽媽的嘮叨聲下漸漸的長(zhǎng)大。
• 62、她在談話中，總是離不開孩子。她的孩子有一雙碧藍(lán)眼睛，像小天使，他才牙牙學(xué)語(yǔ)："媽媽"，聲音是那么逗人，真笑死人！
• 63、史存直先生傳承黎錦熙先生的“句本位”原則，推崇句子成分分析法，堅(jiān)持并完善了漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系。
• 64、在當(dāng)前自然語(yǔ)言處理的研究狀況下，文學(xué)語(yǔ)言處理應(yīng)當(dāng)受到足夠的重視。
• 65、中文將被所有班別用來(lái)作為教學(xué)語(yǔ)言的。
• 66、考察文學(xué)視域與修辭幻象之間的關(guān)系，對(duì)從敘述角度領(lǐng)略文學(xué)語(yǔ)言的審美價(jià)值有著特殊的意義。
• 67、少時(shí)學(xué)語(yǔ)苦難圓，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。
• 68、古代詩(shī)詞閱讀鑒賞是中學(xué)語(yǔ)文閱讀能力中層次最高的一個(gè)，也是歷年高考題中失分率最高的一項(xiàng)。
• 69、世界是一本以數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫成的書。
• 70、有十多篇作品三十余篇次被選入全國(guó)各種版本中小學(xué)和大學(xué)語(yǔ)文課本，并被選入新加坡中小學(xué)語(yǔ)文教材。
• 71、我一眼就認(rèn)出了女兒，三年他都沒(méi)有怎么變，侄子卻已經(jīng)是大變樣，我上次見(jiàn)他的時(shí)候他還只是啞啞學(xué)語(yǔ)，現(xiàn)在卻已經(jīng)能和媽媽一起挑貨物了。
• 72、大專院校不少非中文專業(yè)的學(xué)生存在著“大學(xué)語(yǔ)文只是簡(jiǎn)單地重復(fù)中學(xué)語(yǔ)文”的片面認(rèn)識(shí)，很有可能走進(jìn)“大學(xué)沒(méi)有必要學(xué)語(yǔ)文”的誤區(qū)。
• 73、因而造成了小學(xué)識(shí)字教學(xué)“少慢差費(fèi)”的狀況，對(duì)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
• 74、錢先生認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文教育有兩大任務(wù)，一是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打底子，二是為學(xué)生的人文精神打底子。
• 75、中國(guó)新時(shí)期文學(xué)，在文學(xué)語(yǔ)言領(lǐng)域相對(duì)集中地出現(xiàn)了大量的變異語(yǔ)言。
• 76、在母愛(ài)的關(guān)懷下，我從咿啞學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為一名中學(xué)生，一直享受著母愛(ài)的快樂(lè)。
• 77、但羅智強(qiáng)面對(duì)記者提問(wèn)，什么都不說(shuō)，只是不斷的像鸚鵡學(xué)語(yǔ)一樣不斷重復(fù)，“我今天是以證人身分應(yīng)訊，如果要說(shuō)會(huì)再擇適當(dāng)時(shí)機(jī)再說(shuō)”。
• 78、意識(shí)形態(tài)進(jìn)入作品后處于一種異己力量的對(duì)抗中，在文學(xué)語(yǔ)言虛設(shè)的語(yǔ)境中暴露了自身的虛幻性。
• 79、我們從吱呀學(xué)語(yǔ)到為人父母，他們從雄心壯志到攜手夕陽(yáng)，用的是一樣的時(shí)間！重陽(yáng)節(jié)了，您的父母還好嗎？代我向他們問(wèn)好，祝他們健康長(zhǎng)壽，福如東海。
• 80、只見(jiàn)工作人員拿出一張印有“電報(bào)”的綠色的格子紙，這種格子電報(bào)紙與以前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)本很相似，上面主要由收?qǐng)?bào)人住址姓名、電報(bào)內(nèi)容兩大塊組成。
• 81、江蘇省教授級(jí)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師的成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，總體呈現(xiàn)教學(xué)研同期互動(dòng)的特征。
• 82、豐唐做出一副和藹可親的樣子，一下抱起孩子，還模仿他牙牙學(xué)語(yǔ)，逗他玩。