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文言文造句

1、初中的學生能夠讀懂淺顯的文言文。

2、文言文，其實它就是一個字一個意思，商朝的時候，要記錄，要刻下來。

3、可是對一個車輪師父而言，這些之乎者也的文言文是太深而難懂的。

4、本作品主要取材于《菜根譚》、《世說新語》等中華傳世經典名著中的經典篇章故事，更直白生動地展現中國古人為人處世的智慧，擺脫了傳統的枯燥說教和生澀的文言文。

5、現在某些新詩人似乎對語言就沒有敏感，只能從外國詩、從文言文里去剽竊，并且畫虎不成，自然很少有值得一看的了。 【hao86.com好查】

6、中國哲學家和外交家。在擔任哲學教授期間，他大力推廣白話文學以取代文言文。

7、具備淺易文言文的閱讀能力是對高中生的一個要求。

8、一讀起文言文，他就有如墮煙海的感覺。

9、那時用文言文寫《新百喻》，開始想找華君武先生配圖，華先生就向我推薦了丁聰先生，這一合作就是二十多年。

10、學習文言文，只是囫圇吞棗地死記硬背不是好辦法，只有逐字逐句地品味消化吸收，才能真正學好。

11、“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，就知道魯迅“神化”的魔咒不是一時可以消解的。

12、讓一向有點文盲的丁志濤都想起了幾句文言文‘齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人’。

13、記者翻看試卷發現，語文卷面上印的竟是《論語》等文言文——“子入太廟，每事問。

14、讀文言文和寫白話文不是風馬牛不相及的兩件事，而是關系緊密。

15、翻譯了成一大段文言文意思才加我們小組一分。

16、現在有些新詩人對語言沒有敏感，寫不出好詩，從外國詩、從文言文里去剽竊，仍然畫虎不成，自然很少有值得一看的了。

17、在少年時代我就學了些文言文的寫作方法，包括不很嚴格的駢體文。

18、“古代詩文閱讀”文言文部分繼續打破“正史傳記文”的選材樊籬，在選材角度和范圍上作進一步開拓，選取了《四部叢刊》本的《管子》一部分。

19、從欣賞甌劇和甌窯、講解傳統禮儀和現代禮儀，到給孩子們講解文言文背后的深刻含義，別樣的課堂，讓留守兒童了解傳統的中華文化、國學經典。

20、這篇文言文，我看了幾遍都不懂，經老師條分縷析地講解后，才完全明白了。

21、書生辦報，直言讜論，志士匡時，關心民瘼，但由于使用文言文，深奧難懂，讀者局限于士紳和學子。

22、對于漢字的傳承，彭澤潤建議，要加強對活著的漢語、漢字、拼音以及通用語言文字法的重視和保護，而不是去學個別高考考生用文言文、甲骨文寫作文。

23、介紹了文言文中形容詞的一般用法，著重分析了形容詞活用及使動、意動等特殊用法。

24、一道題目為翻譯文言文《疑鄰盜斧》，一道是作文題，《青松贊》和《攻書莫畏難》兩題目任選。

25、從教學角度談談今古語言的銜接與脫節是必要的，這將主要集中在文言文知識點的倒裝句的翻譯方式、詞類活用、虛詞的翻譯方式等方面。

26、很多教師和研究者都意識到文言文教學改革勢在必行，但如何“改”才能突破現狀，找到正確的出路，我們仍在探索中。

27、漢字方面，正體字與俗體字并用;文體上，文言文與白話文共生。

28、一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。

29、因此，在保障語體文作為現在語文教學主體的前提下，也要重視文言文的教學。

30、等中國強大了，也讓老外考中文四六級。四級作文格式都是文言文，要求用毛筆寫。六級作文發每人一把刀、一個龜殼，刻甲骨文！

31、我不想做古文家，也不想做詩人，為了深入作品，就得實踐，為了教書，我才下那個功夫，去寫文言文，寫古體詩。

32、男友與女友比賽背誦文言文，約定誰要背不上來，就挨一腳。男友背《黔之驢》，背到“驢不勝怒”故意停下。女友踢他一腳，他接著又背：驢不勝怒，蹄之。

33、文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者，而不是主動者、施事者。

34、因此，課內文言文的復習應該圍繞以上四點，做到熟讀課文，增強積累;熟記注釋，學會翻譯;全面訓練，理解內容;體會情感，感受啟示。

35、宇宙大爆炸時，在相互的作用力之下，大部分極高溫度的物質被瞬間推向外部，形成了一個巨大的虛無空間，古圣先賢在文言文中把這個空間稱之為“太虛”。

36、文言文教學一直是初中語文教學的難點，存在著文言文難教、難學的問題。

37、我們倆用文言文對話，還笑那曹操貪慕著小喬。

38、讀《之乎者也》，我們知，強作古人之滑稽，不會贊成今人搞文言文編纂清史這種貽笑后人的荒唐事。

39、有考生回憶稱，今年“華約”的語文試題仍然包括兩篇現代文閱讀、一篇文言文閱讀和改錯題等。

40、文言文里，寫得最好的是明朝寫《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》的張岱。

41、訓詁學對中學語文字詞教學特別是文言文字詞教學有重要指導作用。

42、古人有意思的是，平時說話基本上還都是白話，一到提筆落墨全是文言文。

43、現在新詩人似乎對語言就沒有敏感，只能從外國詩、從文言文里去剽竊，并且畫虎不成，自然很少有值得一看的了。

44、此后，在語文教科書中，白話文逐步取代了文言文，實現了“言文一致”。

45、駢體作為一種語體，與散體并列，自晉代定體成式開始，便在公文寫作領域長盛不衰，直至文言文的消亡而最終消失。

46、用文言文寫就的九章算術缺乏實用性。

47、文言文本身的風格形式和文學結構決定了其翻譯的特殊性。

48、據《揚子晚報》報道，在高考試卷評閱中，江蘇一位文言文奇才震驚了所有閱卷老師。

49、從節省篇幅和沿正史之續的角度考慮，文體上宜用簡易明快之文言文敘事狀物；

50、文言文教學既是對中國傳統優秀文化的繼承，又是提高學生語文水平及整體文化素質的重要途徑。

51、正因如此，高中語文教學歷來都把文言文作為不可或缺的重要內容。

52、但在文言文的教學過程中，人們往往注重“工具性”，文言文教學的“人文性”沒有得到應有的重視。

53、借鑒認知學中的“可辨性”理論，探討了文言文教學的關鍵點與教學規律。

54、公平的講，文言文你越嘗試就會變得越容易。

55、本文在分析誦讀教學的重要性的基礎上，結合自己的教學實踐提出了文言文背誦的十種方法。

56、并結合當前文言文教學研究成果提出了新課程下文言文有效教學的基本原則。

57、同時還要從主體性學習、課堂內的在文化拓展以及學生想象力等方面，來培養中學文言文教學中的創新意識。

58、現代白話文運動是在兩個遞進式的層面上操作運行的，一是破壞古典文言文，二是建構現代白話文。

59、讓文言文教學課堂煥發生命活力還應該引入生命課堂的理念來組織教學。

60、目前文言文教學的現狀是效率低下。

61、文言文的理性回歸有其深厚的歷史和現實的基礎，是時代發展的必然所致。

62、培養學生閱讀淺易文言文能力是中學語文教學的一項重要內容。

63、中學文言文教學中創新意識的培養首先是一種觀念的更新。

64、《普通高中語文課程標準（實驗）》要求培養學生“閱讀淺易文言文”的能力。

65、文言文教學中的“人文性”不僅體現在對文本自身人文內容的挖掘上，而且貫穿于教學方法的運用上。

66、文言文，作為記錄古代文明的重要載體，在文化傳承過程中起到了無可替代的重要作用。

67、朗讀是中學文言文教學不可或缺的重要環節。

68、大學文言文教材，是擁有最大讀者群的古籍作品，這些作品的注釋，也就具有了較大的影響力和權威性。

69、在英漢翻譯中巧妙地使用文言文詞語和句法能使譯文言簡意賅。它是發揮譯文語言優勢的一大手段。