時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編精心整理的軟筆書法教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

軟筆控筆書法入門教學(xué)計(jì)劃 篇1

書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著千年的歷史與智慧。為了有效提升學(xué)生的軟筆書法技藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

1. 筆法教學(xué)：從執(zhí)筆方法開始，逐步教授中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等基本筆法，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉筆的運(yùn)動(dòng)軌跡和力度控制。

2. 墨色運(yùn)用：講解墨色的濃淡干濕變化，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)不同墨色對(duì)書法作品的影響。

3. 結(jié)構(gòu)布局：介紹漢字的基本結(jié)構(gòu)和布局原則，如平衡、對(duì)稱、疏密等，通過臨摹經(jīng)典碑帖，逐步掌握書法的結(jié)構(gòu)美。

二、經(jīng)典碑帖臨摹

1. 選擇碑帖：根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，精選適合的經(jīng)典碑帖，如《顏勤禮碑》、《蘭亭序》等，作為臨摹對(duì)象。

2. 臨摹方法：教授正確的臨摹步驟，從觀察、分析到落筆、調(diào)整，強(qiáng)調(diào)在臨摹中學(xué)習(xí)古人的`用筆方法和結(jié)構(gòu)布局。

3. 定期反饋：定期對(duì)學(xué)生的臨摹作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1. 創(chuàng)作指導(dǎo)：在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，從簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)、橫幅開始，逐步嘗試更復(fù)雜的書法作品。

2. 主題創(chuàng)作：結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日等主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)作品的文化內(nèi)涵。

3. 展覽交流：定期舉辦學(xué)生書法作品展覽，為學(xué)生提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、文化涵養(yǎng)提升

1. 書法史講座：邀請(qǐng)書法專家或教師開設(shè)書法史講座，讓學(xué)生了解書法的發(fā)展歷程和名家風(fēng)采。

2. 詩詞欣賞：結(jié)合書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩詞，理解書法與文學(xué)的結(jié)合之美，提升文化素養(yǎng)。

3. 傳統(tǒng)習(xí)俗體驗(yàn)：組織學(xué)生參與書法相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，如寫春聯(lián)、制作扇面等，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

軟筆控筆書法入門教學(xué)計(jì)劃 篇2

為了讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，我校今學(xué)期開設(shè)了一系列興趣培訓(xùn)班，在此，我作為學(xué)校軟筆書法班的教師，在學(xué)期前做的一份關(guān)于“書法興趣班教學(xué)”的報(bào)告計(jì)劃，以初步確立我們?cè)谶@一學(xué)期里的主要授課和學(xué)習(xí)工作。

（一）基本筆畫的練習(xí)。

學(xué)習(xí)書法是一個(gè)周期性很長(zhǎng)的內(nèi)容，對(duì)于首次接觸或者接觸不多的學(xué)生來說，要想在短期之內(nèi)達(dá)到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達(dá)到目標(biāo)，對(duì)孩子以后的發(fā)展是有弊無利的，所以我們必須從最根本的筆畫學(xué)起，磨刀不誤砍柴工。

對(duì)于以前有學(xué)過書法的學(xué)生，我們也是先看看學(xué)生學(xué)到了一個(gè)什么程度，更正以前的一些陋習(xí)，還是以強(qiáng)化筆畫書寫為目的。

這個(gè)階段可以使初學(xué)者和已經(jīng)學(xué)過的'學(xué)生進(jìn)行一樣的內(nèi)容，學(xué)過書法的學(xué)生可用宣紙練習(xí)，初學(xué)者可以使用毛邊紙或者廢報(bào)紙練習(xí)。時(shí)間段視情況而定，初步設(shè)立為2-3周。

（二）結(jié)合古代名家字帖對(duì)常用...

軟筆書法編輯工作計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

了解中國(guó)書法發(fā)展簡(jiǎn)史，對(duì)中國(guó)古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學(xué)習(xí)漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結(jié)構(gòu)和章法。克服書寫中的各種不良習(xí)慣，努力使學(xué)生做到運(yùn)用正確的用筆方式，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字結(jié)構(gòu)和和諧統(tǒng)一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，熱愛祖國(guó)文字。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆，使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。

二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

中小學(xué)生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結(jié)構(gòu)的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學(xué)過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中應(yīng)利用大部分時(shí)間來攻克漢字結(jié)構(gòu)難關(guān)，讓學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫漢字的習(xí)慣。

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性

三、具體教學(xué)計(jì)劃

1：為書法課程作好準(zhǔn)備

2：介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)

3：（1）毛筆楷書筆畫的寫法(一)——點(diǎn)(豎點(diǎn)，提點(diǎn)，撇點(diǎn))

4：（2）毛筆楷書筆畫的寫法(二)——橫(長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫)

5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)——豎(垂露，懸針)

6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)——撇(斜撇，長(zhǎng)撇)

7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)——捺(平捺，斜捺)

8：回顧，并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字

9：練習(xí)

10：毛筆楷書筆畫的寫法(六)——折(橫折、豎折)

11：毛筆楷書筆畫的寫法(七)——提

12：毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)

13：毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)

14：組合筆畫，練習(xí)獨(dú)體字

15：練習(xí)書法作品

軟筆書法編輯工作計(jì)劃 篇2

一...

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫10篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

軟筆書法課堂心得體會(huì) 篇1

時(shí)間像一位旅客，匆匆的來，又匆匆地走。轉(zhuǎn)眼間，又到了暑假，在暑假里有很多同學(xué)都去上補(bǔ)習(xí)班，我也不例外。

這學(xué)期我寫字竟得了個(gè)“第一名”。剎那間，我臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，傳過每一個(gè)人的耳朵里，我為了今后不再得“第一”，我決定去學(xué)書法。

我去學(xué)書法的第一天，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)老師家。這天，老師教我寫毛筆字，老師先教我如何握筆：大拇指、無名指、小拇指按作毛筆的一旁，食指和中指按住另一旁。寫字時(shí)毛筆要與紙垂直……老師細(xì)心的滔滔不絕地講給我聽。等老師講完了話，然后老師在紙上畫了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的橫線，接著老師讓我模仿他畫橫線。我心想：不就是畫橫線嗎，太簡(jiǎn)單了，就連三歲小孩也都會(huì)。可是說著容易做著難，我畫第一條橫線時(shí)，剛下筆橫線就歪了，第一條畫好了，但簡(jiǎn)直就不象一條橫線！我想：萬事開頭難，第一條畫不好，我畫第二條。誰知，第二條也畫不好。這下，我可像熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。這時(shí)，老師走過來，他細(xì)心的指點(diǎn)我。他指點(diǎn)后，我再畫了一條橫線，我成功了！我終于成功的畫出了一條橫線了！我欣喜若狂。

寫字猶如是干一件事！起筆猶如一件事的開頭；行筆猶如一件事的經(jīng)過；收筆猶如一件事的結(jié)尾！通過我的努力，我的寫字水平一定會(huì)像雨后春筍——節(jié)節(jié)高的！

軟筆書法課堂心得體會(huì) 篇2

在丹桂飄香的季節(jié)，我加入了文化館的書法學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)的時(shí)間是快樂的，也是短暫的，轉(zhuǎn)眼間，在寒冬歲尾，第一期書法班在我們的不舍中即將結(jié)束。雖然只有短短四個(gè)多月的學(xué)習(xí)，然后，有良師教導(dǎo)，有同學(xué)相伴學(xué)習(xí)，真是令我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、了解書法的系統(tǒng)知識(shí)。

書海浩瀚，名家輩出，作為一名業(yè)余的書法愛好者，雖心向往之，卻不知從何開始。陳斯老師在開學(xué)初就為我們系統(tǒng)地介紹了各個(gè)朝代書法的名家及其特點(diǎn)，在他的建議下，我選擇了褚遂良的《伊闕佛龕碑》作為臨摹帖。褚遂良的字清秀雅致，內(nèi)蘊(yùn)而不張揚(yáng)，《伊闕佛龕碑》又是他的精品之作，臨摹了一個(gè)學(xué)期，收獲良多。

二、糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

由于沒有經(jīng)過老師指點(diǎn)，雖然自己兒時(shí)曾練過一段時(shí)間，但一直無法掌握要領(lǐng)，字也沒有長(zhǎng)進(jìn)，往往練著練著就充滿挫敗感，以至對(duì)書法也提不起練習(xí)的興趣。陳老師一眼就發(fā)現(xiàn)了我的問題所在，最大的原因是握筆姿勢(shì)不對(duì)，沒有手腕發(fā)力，所以字寫的虛軟無力，于是，在陳老師的糾正下，我終于掌握了正確的握筆姿勢(shì)，字也得到了長(zhǎng)進(jìn)。另外，在學(xué)習(xí)方法上，我們常用的就是抄書式地臨帖，往往一抄一大本，追求快、多，字卻沒有多大進(jìn)步。陳老師建議我們每天五個(gè)字，每個(gè)字反復(fù)的練習(xí)，多多亦善，這個(gè)方法一下子把無趣的書法聯(lián)系變成了一個(gè)好玩的游戲，每天練著，看著自己的進(jìn)步，都不想停筆。

三、開拓了眼界，了解書法之美，提升內(nèi)在修養(yǎng)。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，我們每天...

時(shí)間飛逝，教學(xué)工作又將迎來新的篇章。讓我們共同學(xué)習(xí)如何撰寫一個(gè)突出的教學(xué)計(jì)劃。以下是小編整理的小學(xué)軟筆書法教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。希望能對(duì)你有所幫助！

小學(xué)軟筆書法課教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

1、中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的.要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)性訓(xùn)練，初步掌握書法的技巧。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的書法創(chuàng)作。

5、通過與書法藝術(shù)的深入接觸，提高學(xué)生的欣賞水平，豐富沈家營(yíng)小學(xué)的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、傳承祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

三、重點(diǎn)工作

1、新學(xué)員執(zhí)筆方式及坐姿

2、老學(xué)員用筆方法及書寫習(xí)慣的糾正

3、讓學(xué)生對(duì)于書法藝術(shù)有正確認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及讓學(xué)生體驗(yàn)成就感

四、活動(dòng)舉措

1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的書法常識(shí)知識(shí)（書法種類、常用工具、基本的使用方法），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、指導(dǎo)孩子養(yǎng)成坐姿、執(zhí)筆、書寫保護(hù)文房用品等各種良好習(xí)慣

3、以楷書為主，以其他書體為輔；以臨貼為主，以創(chuàng)作為輔

4、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間

周次及教學(xué)內(nèi)容

第一周：講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。

第二周：師范楷書用筆，以基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫為例，學(xué)生初步感知。

第三周：以個(gè)別學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書基本筆畫，橫豎，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第四周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書基本筆畫，點(diǎn)，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第五周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書基本筆畫，撇捺，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第六周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書基本筆畫，折與勾，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第七周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書如何寫正，大小適中，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第八周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，講解楷書基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及不同字型的基本處理原則，學(xué)生針對(duì)具體字例練習(xí)，教師指導(dǎo)

第九周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，講解并示范楷書創(chuàng)作基本選材，章法，用墨，用印，等基本常識(shí)，學(xué)生初步感知并嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

第十周：教師點(diǎn)評(píng)作品，教師根據(jù)學(xué)生各自情況，指定內(nèi)容，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

第十一周：示范楷書獨(dú)體字與合體字的處理原則，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第十二周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書左邊偏旁的處理原則，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第十三周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書右邊偏旁的處理原則，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第十四周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書上邊偏旁的處理原則，學(xué)生訓(xùn)練，教師個(gè)別指導(dǎo)

第十五周：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，示范楷書下邊偏旁的處理原則，學(xué)...

時(shí)間飛逝，教學(xué)工作即將迎來新的篇章。讓我們一同探討如何突出教學(xué)計(jì)劃的寫作方法。以下是小編為大家整理的小學(xué)軟筆書法教學(xué)計(jì)劃，希望能為您提供參考與啟發(fā)。

低年級(jí)軟筆書法教學(xué)計(jì)劃 篇1

中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：

一、激發(fā)愛國(guó)、愛校情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對(duì)上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處？我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的.愛國(guó)主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練

漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。

五、開展形式多樣的書法活動(dòng)

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場(chǎng)寫字、臨帖競(jìng)賽、書法作品展覽，建議班級(jí)開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學(xué)生參加校外各類書法競(jìng)賽等。

六、活動(dòng)時(shí)間

每周兩次（星期一、星期四）。

低年級(jí)軟筆書法教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

1、中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)...

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)軟筆書法教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法軟筆教師工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

1、立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

2、把“書法”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。

二、課程目標(biāo)：

1、通過書法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國(guó)情感，形成良好的道德情操；

2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力，使學(xué)生掌握書寫的基本方法，會(huì)寫一手字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力；

、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往；培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、課程內(nèi)容：

第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本筆畫

第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，提高寫字能力

第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛祖國(guó)文字

①學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

②比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱、紙面干凈。

③初步掌握章法技巧（包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章），能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

四、課程評(píng)價(jià)：

①對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，和課題組評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

②對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價(jià)值，只需要學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

書法軟筆教師工作計(jì)劃 篇2

為了讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，我校今學(xué)期開設(shè)了一系列興趣培訓(xùn)班，在此，我作為學(xué)校軟筆書法班的教師，在學(xué)期前做的一份關(guān)于“書法興趣班教學(xué)”的報(bào)告計(jì)劃，以初...

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的書法教學(xué)工作總結(jié)范文（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

書法軟筆教師工作總結(jié) 篇1

中國(guó)書法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級(jí)書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣之后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校、在...

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間就要展開新的工作了，現(xiàn)在正是制定詳細(xì)計(jì)劃的時(shí)候。那么，如何才能制定出最具效果的計(jì)劃呢？以下是我整理的小學(xué)書法社團(tuán)工作計(jì)劃，供大家參考，希望對(duì)你們有所幫助。

小學(xué)軟筆書法課教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和鉛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用和保管寫字工具，教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品。

3、認(rèn)識(shí)人、刂、宀 、礻 、辶 、 犭 、竹 、 纟、 心、钅、雨、火 、門、穴 、小、頁、 足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬 、饣等部首，初步掌握書寫方法；學(xué)會(huì)四種書寫規(guī)律：橫畫要平穩(wěn)、豎畫要正直、短邊豎內(nèi)斜、斜畫交點(diǎn)居中，并按以上書寫規(guī)律寫字。

4、按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規(guī)范、端正、整潔的鉛筆字，發(fā)展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、漢字部首6課。每課介紹兩種部首和一些相應(yīng)的練習(xí)字。

2、漢字的書寫規(guī)律四課。每課介紹一種書寫規(guī)律，安排帶有所學(xué)筆畫的例字供學(xué)生臨摹。課后都安排了二至三個(gè)練習(xí)題。

3、綜合練習(xí)兩課。安排了四個(gè)練習(xí)題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)筆畫和筆順，引導(dǎo)學(xué)生自查學(xué)習(xí)效果。

4、古代書法家的故事兩課，

三、編排原則

1、遵循寫字的規(guī)律設(shè)計(jì)教材的體例。

2、精心選編教材內(nèi)容。

3、指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合。

4、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、安排了豐富多樣的練寫內(nèi)容。

6、版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的年齡特征。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語言文字的感情。

2、教學(xué)中注意兒童特點(diǎn)。

3、要注意寫字課上教師指導(dǎo)和學(xué)生書寫時(shí)間的分配。

4、課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。

5、處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系。

6、處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。

7、要注意衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，防止或糾正學(xué)生用嘴咬筆等不良習(xí)慣。

8、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教材的特點(diǎn)。

小學(xué)軟筆書法課教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)書法作為一門藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力。其歷史悠久，與悠悠幾千年的中華文明血肉相連；其博大精深，令歷代無數(shù)志士仁人嘔心瀝血。她以其鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，以及自身蘊(yùn)藏的豐富德育因素，成為在校學(xué)生最感興趣的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。所以，我校開展的書法興趣小組，在教學(xué)中應(yīng)注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在其它相關(guān)科目的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的.民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。通過對(duì)平時(shí)的書寫內(nèi)容的選擇，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念。

2、培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣、專心致志的品格，堅(jiān)韌不拔的精神，雍容華貴的儀態(tài)。

3、以書法為載體，進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)秀的古代文化知識(shí)，了解中國(guó)悠久的歷史。

4、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆運(yùn)...

總結(jié)是在某一特定階段內(nèi)對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行分析研究，以及得出指導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)方法和結(jié)論的書面材料。通過總結(jié)，我們可以明確未來工作方向，避免走彎路，減少錯(cuò)誤，從而提高工作效率。因此，我們需要著手撰寫一份總結(jié)。那么，應(yīng)該如何撰寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的書法比賽活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。

書法軟筆活動(dòng)總結(jié) 篇1

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。一學(xué)年結(jié)束了，現(xiàn)在，我針對(duì)本學(xué)期書法興趣小組的工作做以下總結(jié)：

一、書法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展在本學(xué)期重新組建了我校的書法興趣小組，在二年級(jí)至六年級(jí)以自愿報(bào)名的形式挑選了在書法方面有特長(zhǎng)、字體美感較好的同學(xué)參加了書法小組，堅(jiān)持每周星期三進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法，在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書法。為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖，我以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動(dòng)，為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學(xué)的書法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定的影響。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以...

毛筆書法與鋼筆書法是否各自獨(dú)立?若獨(dú)立其關(guān)系如何?一直是書界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。爭(zhēng)論的內(nèi)容無非是：誰是源頭?誰是正宗?誰是主體?甚至有些書法大賽把硬筆書法排斥在外。原因是書界某些權(quán)威人士根本不承認(rèn)有硬筆書法一說，即或是承認(rèn)，也把硬筆書法看成是毛筆書法的附庸。誠(chéng)然，用軟筆書法壓硬筆書法固然不對(duì)，但反過來用硬筆書法問世早、普及面廣、實(shí)用性強(qiáng)來壓毛筆書法也是不足取的。道理很簡(jiǎn)單：只練毛筆書法，卻成不了硬筆書法家，但硬筆字卻是不錯(cuò)的;反之亦然。這就說明兩種書法藝術(shù)是各自獨(dú)立的，又是相通的。

從書法史上看，軟筆書法脫胎于硬筆書法，硬筆書法又植根于軟筆書法之中，從現(xiàn)代人習(xí)字的過程來看，軟筆書法又是以硬筆書法為基礎(chǔ)的。現(xiàn)代一些書家。采用“軟硬兼施”。便是明智之舉。因?yàn)椋呒仁歉髯元?dú)立，但又是相互嵌存、相互滲透、相互促進(jìn)，進(jìn)而可以共同繁榮，即可以雙贏。可見軟、硬書法的“爭(zhēng)霸”是應(yīng)休矣!原因很簡(jiǎn)單，猶如車之雙輪、鳥之雙翼的軟硬筆書法，按現(xiàn)代心理學(xué)理論而言，兩者是可以互相遷移、互相變異的。

《心理學(xué)》表明，只要兩者主要方面相通，就可遷移，遷移過程也是求同存異的過程，又是觸類旁通新能力生長(zhǎng)過程，還是一個(gè)創(chuàng)新過程。有時(shí)還可以在同化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生異變，變到對(duì)原來東西否定的層面上去，事物在否定之否定中發(fā)展或變化。哲學(xué)上稱之為異化，硬、軟筆書法也存在這種情況。用書法史上的術(shù)語，大同小異稱為加減(增損)，大異小同稱為乘除。一句話，軟硬筆書法的關(guān)系就是以加減為主乘除為輔的“四則運(yùn)算”。

一、軟硬筆書法大同的部分

都是以漢字為表現(xiàn)對(duì)象，以反映書家旨趣為追求、含有神氣骨肉血五元素、用筆寫字，具有相同書體等的軟、硬筆的書法藝術(shù)，構(gòu)造了兩者相互遷移的重要可能——大同。

但畢竟由于兩者書寫工具不同、字的尺寸相異等，致使兩者存在著小異，構(gòu)成了遷移的必要條件。

二、軟硬筆書法小異的部分

1、書寫原理的不同。其一，毛筆與紙之間是軟摩擦，摩擦力不可能很大;而硬筆與紙之間是硬摩擦，摩擦力可能會(huì)很大。其二，毛筆頭用力則鍵，不用力則軟，因而毛筆的鍵為應(yīng)力，即他鍵;而硬筆自身是有彈性的，故稱自鍵。其三，毛筆主要用鍵、復(fù)鍵，才能“頭正毛順”(啟功語)方受用;而硬筆則主要用鈍，即變粗 (周圣尊語)，才好使，但兩者又歸“用力要自然”(潘現(xiàn)語)之大同。

2、審美觀點(diǎn)的不同。蔡琰(文姬)對(duì)其父蔡邕《筆論》有非常精當(dāng)?shù)囊蛔治恢玫淖儎?dòng)，即把“惟筆軟而奇怪生焉”變?yōu)椤肮P惟軟而奇怪生焉”(馮武《書法正傳》)。“奇怪”就是美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。也是書家的創(chuàng)造。可按前者的字面意思是只要使用軟筆“奇”便自然“生焉”，

與用筆者無關(guān);后者的詞語含義則是，人用力則筆挺(鍵)，人不用力則“筆軟”，筆軟時(shí)“奇怪”方可“生焉”。正所謂書之妙道在于用力與不用力之間。可見，書家的創(chuàng)造性，對(duì)于毛筆而言是一個(gè)“軟”字。而硬筆不論何時(shí)何地也不會(huì)軟的。奇怪將如何生焉?那就是“筆活”，硬筆的審美仿...