沁園春雪教案 篇1

教學(xué)目的

1.理解詩(shī)詞寫(xiě)景和議論的特點(diǎn)；

2.領(lǐng)會(huì)本詞的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩(shī)詞大意；

2.理解上下闋的內(nèi)容層次及藝術(shù)手法；

3.朗讀，背誦默寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀，背誦默寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

一導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣。

1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭讀毛主席詩(shī)詞》：

掌上千秋史，胸中百萬(wàn)兵。

眼底六洲風(fēng)雨，筆下有雷聲。

細(xì)檢詩(shī)壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。

教師略作解釋?zhuān)?qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是吹捧之詞）。

2.投影著名詩(shī)人柳亞子贊XXX《沁園春雪》的一段文字：

“余索潤(rùn)之長(zhǎng)征詩(shī)見(jiàn)惠，乃得其初赴陜北看大雪沁園春詞一闋，展讀之余，嘆為古今有詞以來(lái)第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎！”

教師說(shuō)明：這段文字決不會(huì)是吹捧，因?yàn)樗麑?xiě)于1945年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，那時(shí)吹捧XXX，可能有殺身之禍。

下面，我們學(xué)習(xí)XXX的詞《沁園春雪》。這首詞是XXX詩(shī)詞的代表作。

二、初讀課文，整體感知

師：古人講：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”我們也從誦讀入手，來(lái)領(lǐng)會(huì)全詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，要求聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字音，并領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情，理解詩(shī)詞所寫(xiě)的內(nèi)容。可以小聲跟讀。

給生字正音

師：初聽(tīng)這首詩(shī)，給你什么樣的感受？誰(shuí)能來(lái)談一談？（豪邁、氣勢(shì)磅礴）

這首詞風(fēng)格豪放、氣勢(shì)磅礴、令人振奮。我們齊讀一遍再來(lái)感悟一下，好嗎？

生齊讀

（指名一位同學(xué)）：你認(rèn)為你們剛才讀出感情了嗎？（一般會(huì)是，不好，讀起來(lái)缺乏力度，沒(méi)有讀出感情。）

把握這首詞的感情，還要從寫(xiě)作背景談起。本詞寫(xiě)于1936年--抗戰(zhàn)前夜。當(dāng)時(shí)XXX同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，日本帝國(guó)主義加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，而國(guó)民黨反動(dòng)派奉行不抵抗主義，中國(guó)處在生死存亡的危急關(guān)頭。1936年2月，XXX率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)準(zhǔn)備東渡黃河，開(kāi)赴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最前線。渡河前，適逢大雪，XXX曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，詩(shī)人滿(mǎn)懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)強(qiáng)信念，豪情激蕩的寫(xiě)下了這首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。

同學(xué)們想象一下，詩(shī)人站在海拔千米的塬上，祖國(guó)河山的壯麗景色展現(xiàn)在眼前，心中會(huì)涌起一種怎樣的感情呢？（自豪、豪邁的感情、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。）在朗讀本詩(shī)時(shí)，要始終把握這種感情基調(diào)，齊讀課文。思考：

這首詞分為上下兩闋，各寫(xiě)了什么內(nèi)容，怎么寫(xiě)的？

三、朗讀品味

朗讀，除了把握詩(shī)歌的感情外，還需要借助一定的朗讀技巧。你知道詩(shī)歌朗讀一般要注意什么嗎？（停頓、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）

師：請(qǐng)看前三句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”應(yīng)在哪里停頓？（北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄）

生試讀

師：那么重音呢？應(yīng)放在哪幾個(gè)字上？為什么？（“千”“萬(wàn)”作重音處理，才能讓聽(tīng)眾感受到雪景的廣闊，作者的視野與意境的開(kāi)闊。“封”有冰凍、封閉之意。“飄”則突出雪輕盈的特點(diǎn)。）

師：。我們就按照理解把這三句讀一讀好嗎？

師范讀、指名讀、生齊讀。

生標(biāo)出...

《沁園春雪》這部詩(shī)篇充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)山河的熱烈熱愛(ài)和堅(jiān)定信心。詩(shī)中，他運(yùn)用豐富的意象和想象，通過(guò)對(duì)大自然的細(xì)膩描繪，向讀者展現(xiàn)了延安的壯麗景色。他的話語(yǔ)既有詞藻豪邁的痛訴，又有詩(shī)意盎然的期盼，既有峻嶺險(xiǎn)岡的高瞻，又有沁園春雪的細(xì)膩。

沁園春雪原文

北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬(wàn)里雪花飄。

遠(yuǎn)望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下無(wú)邊無(wú)際白茫茫一片;寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。

山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想與老天爺比比高。

要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽(yáng)光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。

江山如此媚嬌，引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相傾倒。

只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華;唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。

稱(chēng)雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。

這些人物全都過(guò)去了，稱(chēng)得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。

沁園春雪翻譯

北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬(wàn)里雪花飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下無(wú)邊無(wú)際白茫茫一片;寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在奔馳，它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽(yáng)光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。

江山如此十分媚嬌，引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華;唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。一代上天驕寵的兒子成吉思汗，只知道彎弓射大雕。這些人物全都過(guò)去了，數(shù)一數(shù)英雄豪杰，還要看今天的人們。

注釋

1、沁園春：詞牌名，又名“東仙”“壽星明”“洞庭春色”等。雙調(diào)，一百十四字。前段十三句，四平韻;后段十二句，五平韻。

2、惟余：只剩下。

3、頓失：立刻失去。

4、原馳蠟象：作者原注“原指高原，即秦晉高原”。馳：有版本作“驅(qū)”。蠟象：白色的象。

5、須：待、等到。

6、競(jìng)折腰：爭(zhēng)著為江山奔走效勞。折腰：傾倒，躬著腰侍候。

7、唐宗：唐太宗李世民，唐朝建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝。宋祖：宋太祖趙匡胤，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。

8、稍遜風(fēng)騷：意近“略輸文采”。遜：差。風(fēng)騷：本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。

9、天驕：漢時(shí)匈奴自稱(chēng)為“天之驕子”，以后泛稱(chēng)強(qiáng)盛的邊地民族。

10、成吉思汗：元太祖鐵木真統(tǒng)一蒙古后的尊稱(chēng)，意思是“強(qiáng)者之汗” 。

賞析

詞上片描寫(xiě)北國(guó)壯麗的雪景，縱橫千萬(wàn)里，展示了大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)。下片議論抒情，重點(diǎn)評(píng)論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)無(wú)產(chǎn)階級(jí)要做世界的真正主人的豪情壯志。

全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表XXX詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。