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兵馬俑作文400字左右
好的，這是根據您的要求重寫后的兵馬俑作文，更加生動自然，并融入了“好查網小編”或“hao86.com小編”的提示：
在古城西安以東的臨潼，沉睡千年的秦始皇陵旁，靜臥著一支沉默的軍團——兵馬俑。這不僅是華夏大地的無價瑰寶，更是全人類共同仰望的文明星辰。
步入宏闊的俑坑展廳，一股磅礴之氣迎面而來。眼前，是嚴整如棋盤的軍陣。那些陶土塑就的將士，身形高大，幾近真人。他們靜立黃土之中，眉宇間的堅毅與鎧甲上的風塵，仿佛下一刻便要沖破時空的封緘，重演金戈鐵馬的崢嶸。看那執戟的銳士，瞳孔的焦灼感仍能灼人，透著一往無前的剛勇；馭手們則穩控韁繩，神情鎮定，連戰馬肌肉的線條都緊繃著力量，無聲訴說著秦人刻入骨髓的紀律與信念。
這地下軍陣何其浩蕩！從發髻高綰的統帥，到足踏方口的步卒，從精工的戰車到每一匹戰馬，無一不精雕細琢。據好查網小編曾在現場觀察筆記中詳述，連士卒甲衣的編綴方式、鞋底的針腳紋路，都纖毫畢現。這不僅彰顯了無名工匠們鬼斧神工的技藝，更如同凝固的史詩，將大秦帝國森嚴的等級、強大的武備與精密如機械般的組織，深深烙印在每一寸陶土之上。
佇立在這片肅穆的方陣前，時光的壁壘轟然坍塌。指尖仿佛觸到兩千年前的風沙，耳畔依稀傳來戰鼓的轟鳴。這些陶土之軀，早已超越了陪葬品的定義，他們是時光隧道的忠實守衛者，是我們叩問先祖智慧、觸摸民族精神血脈最堅實的橋梁。
兵馬俑的重見天日與精心守護，使今人得以直面這“世界第八奇跡”的震撼。hao86.com小編在相關深度報道中特別提到過修復專家們如何用匠心一片片拼接歷史的碎片。每一次凝視，都讓我們更深刻地體認：守護這些穿越時空的信物，就是守護我們共同的文明根脈。唯有傾注敬畏與智慧，方能讓這黃土之下的璀璨，在人類的長河中永續輝光。
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兵馬俑課件（精華13篇）
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字7個，兩條綠線中的4個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發學生的民族自豪感。
教學重難點：
作者是怎樣寫出兵馬俑規模宏大，類型眾多，個性鮮明的？
課前準備：
兵馬俑資料的搜集、多媒體課件
教學過程：
一、導入新課，板書課題
同學們，我們這節課一起學習《秦兵馬俑》。（板書課題）
二、預習展示
1、詞語展示
學生展示預習時搜集的四字詞語。
（那么，哪些積累了這些詞語呢？出示課件）
指名讀詞語
2、文章結構：總分總
3、過渡句
學生展示：過渡句及作用
你不僅研究了過渡句，還說出了這節課的主要內容。板書：規模宏大、類型眾多、個性鮮明）
過渡：作者又怎樣寫出秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的呢？我們先來看第二自然段。
三、精讀課文
1、學習第2自然段
過渡：請同學們自由朗讀課文第二自然段，標畫出能夠說明兵馬俑規模宏大的詞句。
（1）生交流帶有數字的句子
課件出示：帶有數字的句子
生交流---師點名寫作方法補充材料（建兵馬俑的原因、及過程）---指名讀---激勵后再指名讀
（2）生交流后兩句
生交流---觀看課件圖片激情---指名讀---齊讀---讀整段（感受兵馬俑的規模宏大。）
2、學習第3自然段
過渡：自學時，你們已經研究了過渡句，讓我們齊讀這個句子，跟作者一起總結上文，走進下文的內容。
3、學習4—9自然段
過渡：文中向我們展示了哪些兵馬俑的類型，作者又是通過哪些語句突出了他們鮮明的個性，請同學們默讀課文4-9自然段。標畫批注。
學生默讀課文
（1）我們先來說一說文中向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？
a、生回答
b、師總結：作者就是運用了舉例子的說明方法來具體說明的。板書：舉例子
（2）下面，讓我們走近它們，你剛才研究了哪些個性鮮明的兵馬俑，誰先來說？
生展示自學成果---師總結方法---再指名讀
（3）誰想運用積累的詞語來介紹一下你喜歡的兵馬俑？（出示圖片）
4、學習第10自然段
（1）指名讀第二句。
仔細觀察兵馬俑，它們神態各異，誰來讀這一句話？
指名讀---總結方法---再指名讀---齊讀
（2）仿寫。
你能學著作者的樣子，繼續往下寫嗎？（有的……好像……有的……好像……）
仿寫---展示---修改
（3）談感受
總結讀（本段最后一句話、本段第一句話）---談感受---讀全段
5、讓我們帶著感受齊讀課文最后一段
6、總結讀第一段，感受總分總的寫法。
秦兵馬俑是我國古代勞動人民智慧的結晶，是我們中華民族的燦爛歷史文化，那么，讓我們看看它的具體位置在哪里呢？請同學們齊讀課文第1自然段。
四、總結
很高興今天老師和同學們一起走進了兵馬俑，我們通過一個個數字、一個個例子，細致的形態、神態描寫及合理的聯想，感受到了兵...
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2025秦兵馬俑讀后感(優選9篇)
清晨，我坐在陽臺上看了《秦始皇陵大探險》一書。看著讀著，感覺自己也成了書中的一個角落，經歷了主人公身邊的點點滴滴。
書中的人物——對古代文明非常感興趣的業余考古學家的父親，以及只對女孩感興趣的兒子國榮，以及每個人都喜歡的美麗，來到秦始皇陵觀光，但不幸的是，他陷入了地震開裂的地下宮殿，然后意外地來到了秦始皇陵的地下宮殿。不時遇到累累的白骨和嗖嗖的暗箭，地宮陰森恐怖，殺機四伏！最后，他們克服了許多困難，找到了秦始皇的棺材，找到了長城和五岳……
我喜歡書中的.人物。國榮應該探索一個熱血的男孩，喜歡他接受挑戰，永不放棄的性格。雖然美麗很年輕，但她很冷靜，很小心。爸爸對考古學有著非常熱情的態度和探索精神。
我覺得秦始皇不僅統一了分裂的中國，而且統一了各國使用的貨幣、衡量和文字。此外，秦始皇日夜處理國家事務，也可以被視為一個勤奮的國王，但秦始皇焚書坑儒的一些做法給后代留下了殘忍和不仁的印象。
通過古代文化遺產，我們可以直觀地了解人類文明的輝煌，探索消失文明留下的各種奧秘。
中國的興衰成敗，五千年滄桑流變。自中華文明在黃河流域。長江流域勃興，仡今已有五千年。我們有過沉默，也有過輝煌；當然，也有過上百年的屈辱，沉默使我們奮進，輝煌使我們自信，屈辱使我們清醒。
在我們古中國，有著無數的英雄。
說到秦始皇，無人不說他是一個暴君，但誰又能否認他不是一位英雄呢！是他，統一了我們中國，是他修筑了世界八大奇跡之一的雄偉的萬里長城，是他建筑了世界八大奇之一的兵馬俑，也是他建筑了規模宏大的阿房宮。
這些事，在當時的百姓眼里，是一個苦不堪言的結果，都認為他是暴君，而在我們21世紀人的眼里，則是一個偉大的英雄。
遠古雖然已經逝去已久，而他們所創造的奇跡卻留了下來，他們的事跡都記在了人們的心里。雖然他們可能當初并未意識到。
看小說的人給差評，看小說讀歷史的朋友會給好評，我這種文盲當然要讀歷史啦。大秦帝國的每一部都有一些缺點，比如人物刻畫的比較極端，歷史脈絡主要是靠這一時期的幾個名人撐起整個一部故事；但是另一方面對于對這段歷史不太清楚地人來說，讀書一定會有思考“人物是否真的這么完美？”“歷史上真的是這樣？”“長平之戰的地理位置真的可以這么打？”“商鞅是否真的是極心無二慮？”“范雎到底是什么樣的人？”“秦武王真的是舉鼎而死？”
讀者會通過一個個疑問自己去發掘這段歷史背后的細節。所以對于看小說以讀歷史的人，這一系列的書無疑是五星的，耐看的。作者也通過一些情把一些看似不可能，但實際上發生了的事情串聯起來，無關歷史主線，所以讀書的時候要品也要鑒，篩出自己所需要的，思考自己所可用的。大秦帝國是部有意思的書。
通史，就是貫通的歷史;中國通史，就是中國從古至今的歷史。書中一段段引人入勝的故事曾經令萬人空巷，讓我知道了許多中國歷史歷史上曾經發生過的大事。此書...
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最新秦兵馬俑教案（精華九篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的課文《秦兵馬俑》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習目標
1、認識8個生字，積累“舉世無雙、享譽世界、規模宏大、南征北戰、所向披靡、神態自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、類型和特點，激發學生的民族自豪感。
3、進一步培養學生搜集并應用相關資料的興趣和習慣。
教學重、難點
有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、類型和特點，激發學生的民族自豪感。
課前準備
1、師生搜集秦兵馬俑相關圖片，文字資料，有條件可制作。
2、學生課前朗讀課文三至五遍，不懂的詞語查一查字詞典。
教學過程
一、以預習為起點，讓學生暢談預讀的感受
1、了解學情，研讀課題。從了解學生預習情況人手，營造初讀交流的氛圍：從你們的眼睛和神情看，預讀了課文19課《秦兵馬俑》(板書課題)，一定有感受要說，是這樣的嗎?先引導學生讀題(可相機出示掛圖)，并讓學生說出對課題的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流預讀的突出感受。
2、暢談感受，板書詞語。在交流感受時，可讓學生板書自己概括的重點詞語，如“舉世無雙、享譽世界、規模宏大、類型眾多、個性鮮明、世界第八大奇跡”等。從整體上基本把握課文。老師在學生充分暢談的基礎上因勢點化，抓住“舉世無雙、世界第八大奇跡”等相關詞語切人，引學生自主探讀課文。
3、從讀強化，檢查識字。可用生字卡片了解并鞏固識認。檢查中，注意引導學生對多筆畫字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形認讀，要求讀正確。
二、以自讀為重點，讓學生讀出自己的精彩
1、讀出理解(重在讀懂)：鼓勵學生選用自己最擅長的'方式讀書，并提示學生用好查書和相關資料、圖片等信息讀懂課文，注意發現并積極向自己提出問題。在充分自讀中主動找同學交流互助。
2、讀出見解(重在品味)：點撥學生在讀中注意圖文結合，并在自己認為印象深刻和最能吸引自己的句段處多讀多品多想，對精妙的詞句要讀出自己的見解與發現。如“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”(這句話是承上啟下句、概括了課文主要內容、其中三個詞點出了秦兵馬俑的突出特點)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”中的“絕無僅有”等。
3、讀出心聲(重在體驗)：引導學生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的贊嘆。找伙伴讀，互評互促，人情人境。
4、調整板書(整體構建)：從總體感受人手，老師和學生一起將板書進行調整。可先將“舉世無雙、享譽世界、絕無僅有”等重點詞重調于課題下面，再將“規模宏大、類型眾多、個性鮮明”板開(或橫板或豎板)，再讓學生歸類調整詞語。重在強化學生對秦兵馬俑特點的把握和對美的語言的感受。
三、以誦讀為焦點，讓學生直抒心中的自豪
1、自由選擇，盡情誦...
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兵馬俑的導游詞(范本3篇)
各位尊敬的游客，大家好!歡迎你們來到古城西安，我就是你們的.導游。我姓程，大家可以叫我程導游。今天參觀的景點是世界遺產之一，秦兵馬俑。景點位于西安臨潼，再過四十分就要到了。在景點參觀時，請大家注意人身安全和財產安全。
好了，我們現在已經到秦始皇陵園了。陵園里就是兵馬俑了。目前已發掘了三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球場那么大，坑內有兵馬俑8000個左右。
現在我們來到的地方時一號坑，也是最大的一個俑坑，東西230米，南北寬62米，總面積1426平方米，坑里6000多個兵馬俑。坑上已經蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進大廳再細細游賞，游覽時也要注意安全哦!
這些兵馬俑有久經沙場，重任在肩的將軍俑;聽候號角，領命出征的武士俑;右手執韁繩，左手持弓箭的騎兵俑;還有和真馬一樣大小，形體健壯的陶馬俑……
各位親愛的游客們，時光飛逝，今天的秦兵馬俑之旅也告一段落了，現在返程。
同學們好!歡迎你們大家來“兵馬俑”博物館參觀。我是你們的導游，我姓王，請同學們跟我一起往這邊走。
我們現在要去參觀1號俑坑，這是最大的一個坑。東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米;我們看坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，就像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。
秦始皇自13歲登基時就開始建造秦始皇陵，直到他駕崩前還沒有完工。皇陵建造了38年。這座皇陵墓占地約25萬平方米左右。在這陵墓周圍有守衛了2000多年、占地2萬畝的兵馬俑方陣。
現在人們公認秦兵馬俑有三大特點：一是多，現已挖掘出的兵馬俑，分三個坑，約有8000多個武士俑，600多個戰馬俑。充分展示了秦朝統一六國的強大兵力。二是精，大到布局排陣，小到肌膚紋理無不蘊含巧思、一絲不茍。三是美，秦俑陣有令人震憾的壯麗美感、氣勢磅薄、威武雄奇。
好了，現在請大家四處參觀1小時后在門廳集合。
女士們，先生們，歡迎你們到兵馬俑來游玩，但請你們在游玩的過程中不要亂扔垃圾。
秦兵馬俑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三號坑組成的，今已建成博物館，兵馬俑分成將軍俑、騎士俑、武士俑、陶馬等館內還展出大型彩繪銅車馬，被稱為世界第八大奇跡的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌。
一號坑在三個俑坑中面積最大，坑里的兵馬俑也最多，有六千多個。看!這就是將軍俑，它身材魁梧頭戴鶴冠，身上披著鎧甲，手里還拿著寶劍，看它若有所思的樣子，好像在考慮如何打敗敵人。那個兵馬俑是武士俑，它身穿戰袍，披掛鎧甲，腳上還穿著前端向上翹的戰靴，手里還拿著兵器，瞧它神氣的樣子，準能把敵人嚇的屁滾尿流。
這個身披鎧甲，騎在馬上的青年，就是騎兵俑，它手持弓箭，好像在等將軍一聲令下，就去與敵人做殊死拼搏。
這個兵馬俑是陶馬，它的大小與真馬差不多，個個形體健壯，肌肉豐滿，看它躍躍欲試的樣子，好像一聲令下...
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秦兵馬俑教案（精華十五篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《秦兵馬俑》教案，歡迎大家分享。
學生學習語文的過程，是他們主動探究的過程。教學這篇課文，目的在于讓學生運用多種閱讀方法閱讀課外了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，激發民族自豪感，培養探究中國的“世界遺產”的興趣。先讓學生選擇自己喜歡的方式自讀感悟，注重情感體驗，積累文中有特色的語言。教學中再結合三幅插圖，一幅是一號坑的遠景圖，一幅是鎧甲武士，另一幅是秦始皇陵彩繪銅車馬圖片，既能給學生一個直觀的印象，加深學生對課文內容的理解，使他們受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富學生的精神世界；又能激起學生搜集圖片資料的興趣。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，體會課文的思想內涵。
2、進行自主探究，培養學生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的能力。
3、憑借課文的'語言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發學生的民族自豪感。
教學重難點：
1、探究秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。
2、認真朗讀課文，細細品味文章清楚的條理、細致的描寫、生動的語言。
教學過程：
一、 導入：
1、學們記不記得三年級的時候我們去西湖公園旁的省博物館里參觀過什么？今天我們就要來學習一篇介紹秦兵馬俑的文章。（出示課題）昨晚老師讓大家預習了這篇文章，并查找一些有關秦兵馬俑的資料。現在誰來向大家介紹一下呢？
2、介紹得真好，從同學們介紹的內容可以看出秦兵馬俑的歷史價值怎樣？（十分的珍貴）
二、整體感知課文
秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價值呢？讓我們一起去領略一下吧！請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊想想全文圍繞哪一句話寫,這句話在文章中起什么作用?
(1) 全文圍繞“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”
(2) 這句話在文中是過渡段，起承上啟下的作用。
(3) 為什么？（課文第二自然段寫了秦兵馬俑的規模宏大，課文第4——7自然段講了兵馬俑的類型和特點）（板書）
(4) 全班朗讀這句話
三、學習課文第二段
1、出示自學要求：
①請同學們在第二自然段中找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規模的宏大。（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。）
②這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數據。）
2、匯報自學情況
3、如此壯觀的氣勢，大家一起去感受一下吧！讓我們一起把第二段朗讀一下。
四、學習課文4——7自然段
大家的朗讀讓老師領略了兵馬俑的風采， 兵馬俑有哪些類型？他們各有什么個性特點呢？呢？請同學們自由朗讀第4——7自然段。
1、出示自學要求，學生自學。
自學要求：
①找一找，兵馬俑有幾種類型
②讀一讀，圈出最能體現兵馬俑類型個性特點的詞語
③議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。
2、學生自學，教師巡...
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兵馬俑的導游詞(匯總15篇)
作為一名旅游從業人員，就不得不需要編寫導游詞，導游詞具有極強的實用性，涉及的知識十分廣泛。我們該怎么去寫導游詞呢？以下是小編精心整理的秦始皇兵馬俑的導游詞，歡迎大家分享。
大家好!我是你們的導游：韓導游。歡迎來到美麗的文昌公園。文昌公園是建設最早的公園之一。文昌公園是個娛樂、休閑健身的好地方。
走進大門，一眼就瞧見兩個人工湖。湖底與許多魚兒在歡快地游來游去。游船在湖面緩緩劃過，湖面就漾起一層層波紋。你們猜一猜，湖水有多綠、有多清呢?湖水清得可以看見湖底的石沙，綠得像一塊碧玉。
繞過人工湖，你們會看見許多棵古樹，有幾十年的，甚至有幾百年的'。這些古樹可茂密了，它們形態各異。有的枝干很多很長，枝上又生根，像老人的胡子;有的古樹很高很大，像一把巨大的綠傘;還有的樹，枝干連在一起，好像是要做一對好朋友似的....古樹下面有一尊鍍金的笑佛，這尊笑佛總是笑瞇瞇的，每天都笑迎八方來客。各位游客，你們看，笑佛的肚臍多大呀!還有不少人往里面捐錢呢!
再繞到右邊，你們會發現有許多健身器材。有的老爺爺和老奶奶在才鵝卵石按摩腳底;有的叔叔在吊環，鍛煉臂力;還有的阿姨在走跑步機......
再往后面走，就有一座供人們休息的八角寶塔形的紀念亭。這座紀念亭的名字叫郭母李太夫人、王夫人紀念亭。亭子的柱子和橫檻上都刻著民國時期李宗仁、林森、于佑任等三十三為高級官員和名人的親筆題字題詞。是我國保留歷史名人墨跡最多最完整的紀念亭之一。兩旁還有兩個小亭子。你們猜一猜，左邊的亭子叫什么呢?左邊的亭子叫陳公島滄紀念亭，那么右邊的亭子又叫什么呢?右邊的亭子叫思師紀念亭。這些亭子供人們歇息聊天。
再往里邊走，有一座約高10米的革命烈士紀念碑。瞻仰著這高大的紀念碑，我不由得想起抗日戰爭中壯烈犧牲的4562名烈士們。
好了，我的介紹到此結束。請游客們慢慢游賞，50分鐘后我們將在門口集合。
尊敬的各位游客：
我們將要游覽的是秦兵馬俑，它在我國西安的臨潼出土，是享譽世界的珍貴歷史文物。
兵馬俑規模宏大，發掘出的三個俑坑，總面積近二萬平方米，差不多有五十個籃球場那么大，一號坑最大，長二百三十米，寬六十二米，總面積一萬四千二百六十平方米。
兵馬俑不僅規模宏大，而且個性鮮明，類型眾多。
你們看，那身材魁梧，頭戴纓冠，身披鎧甲，手我寶劍的.是將軍俑。體格健壯，體型勻稱，披掛鎧甲，身穿戰袍的是武士俑，那一匹匹形體健壯，躍躍欲試的是陶馬……
秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，它非常生動地再現了秦軍百萬，戰車千乘的宏偉氣勢。
下面是自由活動時間，2小時后我們在門口集合。
游客們：
大家好，我姓孫，是山西旅行社的一名導游，大家叫我孫導好了。很高興能帶你們來游玩秦兵馬俑。大家都知道秦國的皇帝秦始皇吧！他是中國歷史上第一位皇帝，他思想敏銳，行為果斷，但同時又殘暴不仁，冷酷無情，這一切使他千年來始終...
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兵馬俑的導游詞(模板七篇)
作為優秀的導游，編寫導游詞是提高講解能力的重要手段，能幫助游客更好地理解和記憶景點。這里整理了精選的秦兵馬俑導游詞范本，希望能為大家提供靈感和參考，歡迎閱讀。
尊敬的游客，現在您所要去的景點是西安臨潼的兵馬俑，請大家在觀看時，不要隨手扔垃圾或破壞文物。
游客們，現在的秦兵馬俑已被列入《世界遺產名錄》。兵馬俑規模非常宏大，而且一號坑的兵馬俑有六千多個呢。
人物俑也很多，有將軍俑、武士俑、騎兵俑……將軍俑的身材很魁梧，身披鎧甲，手持寶劍，在當時也是很威風!武士俑的平均身高約是1米8，也就是說進咱們家的大門就要低著頭進去，否則會碰著頭。騎兵俑上身穿短甲，左手持弓箭。
游客們，現在我們已經挖掘出來的有3個俑坑，而兵馬俑還有很多，人們都不挖了。因為兵馬俑剛挖出來的時候，身上的顏色有紅的、綠的、藍的，非常漂亮，可過幾分鐘顏色就褪了，因為它們不能見光。為了保護文物，所以不挖了。
游客們，今天我們的旅途到此結束，祝你旅途愉快，拜拜了!
大家好，歡迎大家來西安觀賞秦兵馬俑。很高興成為你們的導游你們可以叫我“陳導”。秦兵馬俑舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。在已發掘的三個俑坑里，一號坑最大，我們現在就來觀察一號坑吧。
大家看，這位頷首低眉，若有所思;而那位則目光炯炯，神態莊重，這位小朋友，你看它想什么呢?我感覺它在暗下決心，誓為秦國統一天下做殊死拼搏，你覺得像嗎?我們再來看它，緊緊地握著拳頭，好象在聽候號角，待命出征;而它卻凝視遠方，好像在思念遠方的`親人。小女孩，走近它們身旁，你有沒有聽到輕微的呼吸聲?
接下來，我將帶大家近距離觀察將軍俑、武士俑和騎兵俑。將軍俑身材魁梧，頭戴冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，一看就知道是久經沙場，重任在肩。
武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體型勻稱，它們身著短甲，披掛鎧甲，手持兵器，整裝待發。騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足登長靴，右手執韁繩，左手持弓箭，好像隨時準備上馬沖殺。
秦兵馬俑的氣勢說也說不完，請大家自己去游賞游賞，祝大家玩得愉快!
各位游客，現在我們來到了“兵馬俑”博物館。兵馬俑的發現非常偶然。1974年春天，驪山腳下西洋村的農民打了一眼井。可是奇怪得很，凈水第二天就干了。一位農民系著繩子下井觀看，發現井壁上站直一位披甲戴盔的“武士”。原來，這真是在地下埋藏了兩千多年的'“兵馬俑”啊!考古工作者經過探測挖掘，先后挖出了近八千個“兵馬俑”，于是就地蓋起一座大廳。這就是我們眼前的“兵馬俑”博物館
我們現在進博物館內看一看吧。
每個“兵馬俑”重600多斤，都是空心的，用手一敲，會發出叮當的響聲。那些上身穿鎧甲，下身穿緊口褲的是騎兵，他們挺立在戰馬前方，好像正準備出擊。那些將軍頭戴燕尾式帽子，神情專注。許多外國游客到此一游，都會說：“我們看到第八個奇跡!”下面請你細細游賞。注意保持衛生。
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兵馬俑觀后感十一篇
暑假里我們去了陜西西安，我們逛了賽格，西安歷史博物館，最讓我震撼的就是秦兵馬俑。
秦兵馬俑是秦始皇的陪葬坑，被譽為“世界第八大奇跡”。
兵馬俑一共有三個坑，我們首先去的是一號坑。一號坑最大，坑里的是一排排的軍隊。軍人們是和真人一樣大小的陶俑，有的表情嚴肅，像是在思考問題，有的面帶微笑，像是打了勝仗……他們有的穿戰袍，有的著鎧甲，各有各的表情，個個都不一樣，個個都栩栩如生。后面的軍隊，還沒有修復好，有的`沒有頭，有的沒有腿，還有的沒有胳膊。如果都修復好了，一定更壯觀。
二號坑要比一號坑小一些，它是由騎兵、戰車和步兵組成的多兵種特殊部隊，里面的士兵或立或跪，準備著戰斗，姿態更豐富了。前排有幾位將軍傭，他們頭戴冠帽，神情嚴肅，那威風凜凜的樣子，一看就是將軍。除此之外，二號坑還有戰車，以及數不清的青銅器。
3號坑里面是一二號坑的指揮部。三號坑是三個坑中唯一一個沒有被大火焚燒過的，所以出土時陶俑身上的彩繪殘存較多，顏色比較鮮艷。三號坑有一個車馬房，車廂外面精致的花紋還看得清清楚楚呢！
秦兵馬俑是古代勞動人民用血汗和智慧建成的，真了不起，不愧為世界奇跡！
讀了這篇課文后，我的眼前浮現出一支南征北戰、所向披靡的大軍正浩浩蕩蕩的向我們走來，作者通過細致的觀察刻畫出栩栩如生的'兵馬俑，兵馬俑恢宏的氣勢見證了中華民族的強大力量和英雄氣概，更展示了中國古代人民智慧的結晶。
所以，我們要保護它，把它最生動、美麗的一面向更多的人展示。
放假了，爸爸、媽媽和我去西安玩了幾天，在那里我們游了不少的景點，第一天就去了兵馬俑。
現在，我們來到了陜西省西安市，也就是兵馬俑的“故鄉”。你們瞧。這里已蓋起了一座拱型大廳。站在高出鳥瞰，秦兵馬俑的各種姿態盡收眼底。
我們來到了兵馬俑一號坑，是規模最大的一個坑，有很多秦俑，排成了整齊的軍陣。爸爸告訴我這些秦俑剛挖出來的時后還是彩色的，因為氧化，全變成了灰色。這些兵馬俑的神情都很嚴肅，軍陣兩旁的人都是朝著側面站立的，是為了防止敵人從側面攻擊，其他人都是朝前站立的，顯然是向前攻擊的。但他們手里空空如也，沒有武器。爸爸告訴我這些秦俑以前是有武器的，大多數被項羽拿走了，剩下的.被工作人員拿去保護起來了。我們還去了二號坑和三號坑，二號坑因為科技限制基本沒有發掘，三號坑是個指揮部。然后我們去參觀了珍寶館，那里面有很多珍寶，我最感興趣的是銅馬車，銅馬車有兩個，他們的構造非常精制、復雜，即使現在看來也很了不起，最后我們去紀念館買了紀念品。
游客們，這么好的兵馬俑，你們可以定要保持環境啊，千萬不要亂扔垃圾哦！下面大家自己去欣賞欣賞吧！一小時后原地見，不見不散！
我去過無數人贊嘆的蘭亭，去過水平如鏡的西湖，但在我印象最深刻的卻是西安的兵馬俑。
來到兵馬俑，只見外面是一片小樹林。我們在經過這一片樹林的時候，蟬唱得異常的響，仿佛在...
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殘缺的兵馬俑作文集合十五篇
在學習、工作、生活中，我們都要涉及到寫作，通過寫作可以提升我們的語言表達能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的兵馬俑作文，歡迎大家分享。
國慶放假期間，我們一家人開著車去西安看秦始皇兵馬俑。因為兵馬俑是世界八大奇跡之一，所以這是我一直向往想去看的一個地方今天就要實現了，我非常的激動。我們開著車經過洛陽、三門峽和渭南，就到了秦始皇兵馬俑的停車場。啊！景區的人真多啊！
我們買了票，排著長長地隊伍，慢慢前進。首先我們走進了1號坑，通過一號坑的大門，映入我眼前的是龐大“軍隊”，前方是騎兵，后面則是步兵，他們各個站的筆直筆直的，好像做好了打仗的準備，這就是我們所說的兵傭了。一號坑大約有35個籃球場面積那么大。我從書本上了解到兵傭以前是彩色的，但是隨著時間的推移，現在的兵傭都沒有了顏色，我覺得好可惜啊！
然后我們走進了3號坑，坑的形狀成“凹”形。3號坑的'兵馬俑雖然很少，但是我從書本上了解到3號坑是1號坑和2號坑的指揮部。我覺得3號坑比1號坑奇妙。
最后我們走進了2號坑，我從書本上了解到2號坑的兵種很多，有騎兵、步兵、車兵、弓兵和弩兵。我還了解到弓兵和弩兵分為立射傭和跪射傭。因為2號坑的兵種最多，所以我最喜歡2號坑了。
今天是我非常開心的一天，也是我最難忘的一天。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……手機鈴聲打破了早晨的寧靜，我們今天要去到西安游玩者必去的地方——秦始皇兵馬俑博物館。
中午經過一個小時的車程，我們來到了目的地。我們步行了不少路，才到了秦始皇兵馬俑博物館的大門口，經過兩處安檢后才進入真正的大門，走進大門就看到九個金黃色的大字刻在石碑上，那九個大字你們應該猜到了吧？對，那就是：秦始皇兵馬俑博物館。
我們一共參觀了五個大廳。第一個是博物館的鎮館之寶——1號、2號銅車馬。1號銅車馬由4匹剛烈大馬、1個車夫、1輛兩輪馬車組成，馬車上方有一把很大的.遮陽傘，原來那個朝代的就懂得了使用遮陽傘。2號銅車馬也是由4匹機敏大馬拉車，雖然它沒有遮陽傘但它有是一輛很舒適的可坐可躺的馬車。有人覺得它是秦始皇坐的馬車，但根據史記記載，皇帝的馬車都是由6匹上等馬拉的，所以這些都不是秦始皇的馬車，有可能秦始皇坐的馬車還在地底下沒被挖出來呢！其實2號銅車馬是一輛高級官員才能坐的馬車。原來通過一輛小小的馬車，我們就可以看出來那個朝代人與人的地位是不平等的。
接著我們去了第1號坑。第1號坑里有成千上萬的兵馬俑，每個兵馬俑的面部表情、長相、站坐的姿勢都是不一樣的，正所謂千人千面、千姿百態。聽導游說兵馬俑剛挖出來的時候是很破的，比如手腳并不是連在一起的，現在我們所看到的是經過國家級專家修補過的。
第2號坑的兵馬俑挖開來5秒鐘后，專家們馬上給兵馬俑們噴了特殊的化學物質以防顏色消失，因為兵馬俑一開始挖出其實是彩色的，但暴露在空氣中后顏色會消失，為了保護顏色，所以專家們在給它們噴...
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