邴原少孤,數歲時,過書舍而泣。
師曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易傷,貧者易感。
夫書者,凡得學者,有親也。
一則愿其不孤,二則羨其得學,中心傷感,故泣耳。
”師惻然曰:
“欲書可耳!
”原曰:
“無錢資。
”師曰:
“童子茍有志,吾徒相教,不求資也。
”于是遂就書。
一冬之間,誦《孝經》《論語》。
邴原少孤,數歲時,過書舍而泣。
師曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易傷,貧者易感。
夫書者,凡得學者,有親也。
一則愿其不孤,二則羨其得學,中心傷感,故泣耳。
”師惻然曰:
“欲書可耳!
”原曰:
“無錢資。
”師曰:
“童子茍有志,吾徒相教,不求資也。
”于是遂就書。
一冬之間,誦《孝經》《論語》。
邴原泣學譯文
邴原泣學注解
邴原泣學賞析
邴原,三國時人,是當時著名的學者與名士,與管寧、華歆等稱“遼東三杰”。其在幼年喪父、生活極度貧困的情況下仍立志學習文化知識,最終感動了書塾里的教師,成就了一則學與教的佳話。一個“泣”字寫出了邴原強烈的求學欲望。 本文用順序的記敘方式,把邴原幼小家貧,泣而求學;得到上學機會后,勤學苦讀,僅用一個冬天,就能熟練背誦兩本經書的事交代得清清楚楚,一個立志求學而且成績顯著的幼童形象活靈活現地站立在我們面前。文中采用讓人動容的對話描寫,著重記敘了邴原泣學的經過。全文不枝不蔓,言簡意賅。
邴原泣學導讀
邴原,三國時人,是當時著名的學者與名士,與管寧、華歆等稱“遼東三杰”。其在幼年喪父、生活極度貧困的情況下仍立志學習文化知識,最終感動了書塾里的教師,成就了一則學與教的佳話。一個“泣”字寫出了邴原強烈的求學欲望。
本文用順序的記敘方式,把邴原幼小家貧,泣而求學;得到上學機會后,勤學苦讀,僅用一個冬天,就能熟練背誦兩本經書的事交代得清清楚楚,一個立志求學而且成績顯著的幼童形象活靈活現地站立在我們面前。文中采用讓人動容的對話描寫,著重記敘了邴原泣學的經過。全文不枝不蔓,言簡意賅。
邴原泣學啟示
我們要好學,并且珍惜我們來之不易的讀書機會。
也應向文中老師學習,無私給予別人求學的幫助,尊重愛學習、有志向的人。
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