受教育造句

• 1、這種教育要求受教育者掌握“孔孟之緒言”，領悟經典的“精微之奧旨”。
• 2、與此同時，巴克爾斯也正在考察導致生育多個孩子的經濟因素，他偶然發現母親的受教育水平和孩子的出生時間之間看上去存在關聯。
• 3、教育不應當是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。
• 4、沙特王室經常把孩子送到普林斯頓和喬治敦學習，于是穆罕默德也讓孩子們在西方接受教育。塞倫第一個留洋，之后成為了一個玩世不恭、粗俗的繼承者。
• 5、讓一個女孩受受教育，把她體面地引進社交界，十有八九她會有辦法建立一個美滿的家庭，用不著別人再來負擔她。
• 6、對于未受教育的人來說，這個世界和那種只要按一個按鈕或打開開關就能獲得刺激的電子世界來說是無法忍受的枯燥和無趣。
• 7、李顯龍自出生以來一直信奉佛教，他說自己在國內一所天主教高中接受教育的經驗，正是不同宗教也可以和平共存的典范。
• 8、所以可預見到的是，趙艾和他的朋友們仍將跋涉于重重山路，在年老失修，缺少自來水與供暖的房子里接受教育。
• 9、目前高校擁有對學生的處分權，關涉學生的受教育權與學習權。
• 10、文學，其實一向是教育的伙半；文學的展和受教育程的要求的發展，一向是平行的。
• 11、不管從出身還是所受教育來看，杰弗遜都屬于社會上流人士。
• 12、然而在國家發展組織三十多年的運作后，讓大批人受教育的傾向卻導致一個無所為的人群。因為鄉村婦女沒有掌握技能，沒受教育來獲得尊嚴。
• 13、寧可沒受教育，也強于受壞的教育。
• 14、受教育程度代表收入。
• 15、林東夫人受教育如此之少，連工作都找不到。
• 16、中唐時期的碑志文中有大量的材料反映墓主受教育的情況。
• 17、我們讀這些書是為了接受教育。我們最多只能希望既然這些書籍非讀不可，我們在讀完之后不至于感到單調乏味。
• 18、在工作上謀求更多趣味、更高收入的年輕專家和成千上萬狂熱語言愛好者紛紛進入教室或網絡課堂，甚至一道涌入體育館接受教育。
• 19、左宗棠救荒思想的形成和發展，既與他早年的困苦經歷和所受教育有關，更與當時社會的發展密切相關。
• 20、有受教育的傻瓜，寫出的胡言亂語，較沒受教育的人辭句優美，不過它們還是胡言亂語。
• 21、我們必須要做到的，是給普什圖人提供保護與資源，為他們重建家園，提供一個讓他們的孩子可以被送到學校接受教育的環境。
• 22、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
• 23、教育者必須先受教育。
• 24、人力資本理論認為教育能夠提高人的能力，從而提高勞動生產力和總的產出規模，最終提高受教育者的收入水平。
• 25、最近有許多公共事業正待我們受教育的青年去建設，如開礦，修路，修鐵路，開辦學校，發展事業呀。
• 26、為此，受教育權成為多數國家憲法規定的一項重要的憲法權利。
• 27、滋養種族主義的封建迷信應該通過受教育而徹底根除。
• 28、我們選聘人員擔任重要職務時要考慮三個條件：受教育程度，經驗和業績。
• 29、她說：“婦女仍占全世界生活貧困、未受教育、健康狀況不佳及饑餓人口中的多數。”。
• 30、通過這個網絡，一方可以搜集另一方的信息，如受教育水平，工作狀況，家庭背景，興趣愛好。
• 31、職業教育，以教育為方法而以職業為目的者也。施教育者對于職業，應有極端的聯絡；受教育者對于職業，應有極端的信仰。
• 32、凡是生而為人的人都有受教育的必要。
• 33、受教育權既是一種應有的權益又是一種應賦予的權能，二者密不可分。
• 34、富蘭克林一生都在受教育他不僅從書本中中學習，也從與人交往中學習。
• 35、沒受教育的人經常留在社會底層。
• 36、網絡服務提供商說，一般而言，隱私問題并不是人們接受教育信息網絡化的障礙，可能因為大家現在已經習慣使用大量網上銀行和醫療服務了。
• 37、在培育國防生當代革命軍人核心價值觀過程中，發揮大學校園文化的作用，讓國防生“時時受教育，處處受感染”，可以達到“蓬生麻中，不扶而直”的育人效果。
• 38、高校依法享有自主辦學和自主管理權，同時學生依法享有受教育權、財產權和人身權。
• 39、教學是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動。
• 40、但以及別的一些機構發現投贊成票的選民在收入與受教育程度上都要較投否決票的選民要低，而且有著更高的死亡率。
• 41、我一直都在不同的天主教教會學校受教育，在禮堂參加晨禱需要戴上一頂別致的童帽，平日接觸的歌曲是圣歌、流行的歐洲老歌，英國和法國民歌。
• 42、如果你是農村戶口，但是你要在城市里面結婚，生子，申請保險，求職應聘，或是讓你的孩子接受教育，那么你將遭遇更多的困難。
• 43、今年紀念國際婦女節的重點，是受教育、培訓和獲取科學技術的平等機會。
• 44、研究表明，高管團隊受教育水平和團隊規模與企業研發投入沒有顯著關系，而團隊職業經歷的異質性和成員專業背景則與企業創新呈顯著負相關和正相關關系。
• 45、兩千名窮人在華盛頓，哥倫比亞特區，進行游行，要求工作、失業保險、公平的最低工資保障以及受教育權。
• 46、教育是引導學生認識世界、認識自己、提高素質的過程，在本質上是對受教育者主體性的培育過程。
• 47、但這不是必需的，在我接受教育的時候，中國還沒有專業的角色設計培訓課程，有時候熱愛是通往成功的最有價值的元素。
• 48、環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。
• 49、但考慮到該國欠發達、超負荷運轉的基礎設施，以及受教育程度較低的年輕人，許多分析人士懷疑，印度是否真的有能力填補勞動力市場的缺口。
• 50、學生的概念學習主要受其受教育、材料呈現方式和教學反饋的影響。
• 51、香農在密歇根大學和麻省理工學院接受教育，他的大部分職業生涯都花在貝爾實驗室的工作上。
• 52、許多學生為了節省費用，在兩年制的公立學院接受教育，這種學校也被稱為社區學院。
• 53、那些虐待動物的人應該好好地受受教育。
• 54、受經濟社會發展水平、傳統制度的慣性作用等因素影響，農民工子女受教育權保障方面仍然存在不少亟待解決的問題。
• 55、對愿意通過制定具體戰略，作為國家人人受教育及農村發展計劃的一部分而滿足農村人口基本教育需要的國家給予技術支持。
• 56、確保貧弱兒童有接受教育和培訓以及得到醫護和其他服務的機會。
• 57、不讓山民們接受教育就無法完全改變他們的愚蒙。
• 58、要盡量消除研究生的防范意識和抵制意識，讓其在自然狀態下接受教育，以達到“化民成俗”的目的。
• 59、享受學習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。
• 60、但那晚我關于什么叫聰明的觀念改變了，因為那些孩子都很聰明，只不過是未受教育吧了。
• 61、教師要學會享受教育的過程。
• 62、卡爾森說，另一個項目支持柬埔寨鼓勵有特殊需要的兒童入學的學校和社區，尤其是鼓勵少數民族、殘障和十分貧窮的兒童接受教育。
• 63、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基。
• 64、寺子屋教育打破了身份制度，實行男女共學，不少女孩子也因此有了受教育的機會，女師匠和女性經營者也隨之誕生。
• 65、由于我國人口增長速度過快，原有的普通中學已經不能滿足適齡學生入學受教育的需求。
• 66、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
• 67、布蘭克說，報告著重介紹了在教育領域的較大改善：“報告里的好消息是，婦女受教育率的增長比男人更快。
• 68、盡管如此，即便今天，與那些富有的受教育階層所能享有的相比，一直以來，貧困而未受教育的黑人還是沒有得到同等而公正的對待。
• 69、人受教育時的開始方向，會決定他未來的生活方法。
• 70、我堅信小學教育時期，則是最重要的一個時期。這個時期正是人需要受教育的一個界線，包括對人需要形成期的那個界線。正是在這個時期，應當去培養為他人幸福的那種慷慨胸懷……
• 71、在計劃經濟單一就業結構下，教育和農民就業之間關系不大，農民接受教育的目的是為了“跳農門”。
• 72、后來他們說認為我自己缺乏生活日用品太自餒了，我是喪失了受教育的機會。
• 73、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己。
• 74、與其不受教育，不知不生，因為無知是不幸的根源。
• 75、何是土生土長的貴州人，在工作中通過與另一場改善貧困地區兒童接受教育的慈善活動中了解了反拐賣組織。
• 76、新的指標還要包括非物質性財富，比如接受教育和醫療的程度。
• 77、判斷情報是一項冒險的工作。從事這項工作必須具備主要通過受教育而得到的淵博的自然科學和社會科學知識；有關情報工作程序方面的知識；洞察敵方領導人考慮問題的方法和他們個性的能力以及從實踐中得到的智慧和成熟的判斷力。
• 78、想要教育好孩子，重要的就在于創造一個有助于孩子成長的環境，也許父母就是最重要的“環境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
• 79、社會地位較為尊貴的明代宦門閨秀較之平民階層女子，有著優先獲得受教育的機會。
• 80、反過來，發展中國家的婦女常常未受教育，受限于做家庭主婦和母親的辛勞，并且難以獲得避孕藥具。
• 81、近來，大學生訴高校案件接連不斷，這反映出高校自治與大學生受教育權之間存在著緊張的關系。
• 82、九年國民義務教育推行以來，有教無類的教育理念，使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。
• 83、有一些故事講的是緊迫的，殘酷的個人史：講的是一個年輕人在一個猶太人家庭出生，在“意大利法西斯”受教育，但是最后在奧斯維辛集中營被毀滅的故事。
• 84、以前的研究也顯示，受教育程度更高和更年輕的母親生男孩的幾率更高。
• 85、未受教育的人要么不能做要么做得很差。
• 86、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈。
• 87、另一方面，必須區分受教育權的社會權和自由權的雙重屬性。
• 88、人，要受教育才能成為人。所有要有師匠才能成為人。
• 89、用手來控制東西是很直觀的，鼠標向未受教育的人們打開了計算之門，使他們可以任何方式和手段進行控制。
• 90、受教育權作為一項社會基本權利，已得到我國法律的充分肯定。
• 91、再看精神生產，由于男權社會壓制和剝奪女性受教育的權利，并對女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養和挖掘，這使人類損失了本應由女性創造的發明和精神產品。
• 92、教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統的感化作用，以便在受教育者的身心上養成教育者所希望的品質。……如培養一定的世界觀、道德和人類公共生活規范，養成一定的性格和意志、習慣和興趣，發展一定體力上的本質等等。
• 93、我們要曉得國家有一塊未開化的土地，有一個受教育的人民，都是由于我們沒盡到責任。
• 94、同其他工人相比，吸煙的工人年齡偏大，受教育程度低，患慢性病多。
• 95、他們從患者的年齡、性別、體重、體育運動量、是否嗜煙、受教育背景等數據分析中發現，巧克力吃得越多的人，心臟病發病死亡率就越低。m.47470k.com/ZAOJU/
• 96、其實，像很多比一般孩子出色的在家受教育的同學一樣，庫洛維奇用不著擔心。
• 97、教育溝通是指教育者與受教育者之間通過有效語言和其它方式，運用合理協調方式達成共識的一種人際溝通。
• 98、男性氣概的多樣性理論認為，男性氣概因為年齡、階級、文化背景、受教育程度、性傾向、種族等等的不同而不同，康奈爾提出了男性氣概的四分法。 hAo86.com
• 99、因此，學分制與學生的受教育權有著密切的聯系，它的實施為學習權的充分實現提供了制度上的保障。
• 100、基督教雖不是從事學校正規教育的開山鼻祖，卻顯然是實踐兩性同時接受教育的先鋒。