搜索更多內容
春日的意思古詩翻譯(集錦三篇)
原文：
春日游，杏花吹滿頭。陌上誰家年少足風流？
妾擬將身嫁與一生休。縱被無情棄，不能羞。
譯文
春日游，杏花吹滿頭。田問小路上，誰家少年，如此風流？
若能將身嫁與，誓死到白頭，縱被無情棄，也不羞。
注釋
《思帝鄉》原是唐教坊曲名，后用作詞調名。詞起源于唐，流行于中唐以后，到宋而達極盛。
①足：足夠，十分。
②一生休：這一輩子就算了。
③“縱被”兩句：即使被遺棄，也不在乎。
賞析：
賞析
這首詞不掩飾地流露了女子青春的熱情，迫切要求戀愛自由。詞意質樸大膽，很近民歌。
此詞開端之“春日游”三字，表面看來原只是極為簡單直接的一句敘述而已，然而卻已經為后文所寫的感情之秾摯做了很好的準備和渲染。試想“春日”是何等美好的季節，草木之萌發，昆蟲之起蟄，一切都表現了一種生命之覺醒與躍動。而“春日“之后更加一游”字”，則此“春游”之人的春心之欲，隨春物以共同萌發及躍動從而可知。而春游所見之萬紫千紅鶯飛蝶舞之景象也就從而可想了。其后再加以“杏花吹滿頭”一句，則外在之春物遂與游春之人更加了一層直接的關系，其感染觸發之密切乃竟有及身滿頭之情勢矣。
“吹”字雖有花片被風吹落的意思，然而在此一句中卻并沒有花落春歸的哀感，而卻表現出一種當繁花開到極盛時，也同時伴隨有花片之飛舞的一種更為繽紛盛美的景象。首二句已經為以后的感情之引發，培養和渲染了足夠的氣勢，于是下面才一瀉而出毫無假借地寫了“陌上誰家年少、足風流”一個上六下三的九字長句，讀起來筆力異常飽滿。
韋莊這首小詞雖不必有儒家之修養與楚騷之忠愛的用心，然而其所寫的用情之態度與殉身之精神，卻確實可以引發讀者一種深層的感動與豐美的聯想。
創作背景
晚唐時期社會矛盾各種進一步激化，民窮財盡、國力衰弱，戰亂綿亙，知識分子普遍感到前途茫茫、對未來失去信心，多數人為全身遠禍得過且過，上層官僚集團和豪商巨賈則征逐秦樓楚館盡情享樂，一些知識分子也在倚紅偎翠中消磨歲月，韋莊于唐懿宗咸通三年（862）參加春試落第，約咸通七年（866）再赴考，屢試不第，此后黃巢起義時期在南方避亂流寓很久，大半生曾到過江南及贛、湘、鄂、蜀等地，過著漂泊的生活。黃巢亂后，中原文士多往歸西蜀克保偏安之局，韋莊兩度入蜀，后為王建賞識，卜居成都，王建建國稱帝后，官至門下侍郎同平章事（宰相），治號小康，得以余力從事于文藝，《古今詞話》稱：“莊有寵人，資質艷麗，兼善詞翰。建聞之，托以教內人為詞，強奪去。”韋詞牽涉此事者甚多。
原文：
春日
宋代： 秦觀
一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
譯文：
一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。
輕雷響過，春雨淅瀝而下。雨后初晴，陽光投射在剛剛被雨洗過的蒼翠碧瓦上。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
經歷春雨的芍藥花上飽含雨露，仿佛含淚的少女情意脈脈。薔薇橫臥，好似無力低垂，惹人憐愛。
注釋：
一夕輕雷落萬絲，霽（jì）光浮瓦碧參差...
查看詳情>>春日的意思古詩翻譯（合集8篇）
風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
學習目標：
1、會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關詞語。
2、能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。
重點：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。
難點：讀出詩的節奏感，讀出感情。
學法指導：以自學為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作者的所感所想。
知識鏈接：
朱熹是南宋的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。
教學過程：
一、導入新課
春天了，你有沒有到郊外去踏春？春天風和日麗，讓我們走進春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看課件上的也圖片，感受春日的魅力）
今天我們就來學習有名的一首古詩——賀知章的《詠柳》
二、出示學習目標
1、會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關詞語。
2、能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。
三、了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來杰出的弘揚儒學的大師。
四、初讀課文，自主學習：
1、學生展示搜集的與春天相關的古詩。
2、誰知道題目的意思？（春天的日子）
3、請大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
4、檢查學生讀書情況，糾正讀錯的字音。
五、合作探究，理解詩意：
1、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春天里的心情嗎？
2、通過注釋和工具書理解古詩中的詞語（自學古詩）。
3、全班交流：（說出一處，將詞語板書到相應的橫線上）
（1）勝日——（2）尋芳——
（3）泗水濱——（4）無邊——
（5）光景——（6）一時新——
（7）等閑識得——（8）萬紫千紅——
4、根據提示，理解古詩
讀古詩思考問題
1、作者什么時間，到什么地方去觀賞風景？
2、那里的風景如何？
3、作者有什么感受？
4、假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎？（重點理解“萬紫千紅”的意思）
5、小組交流，說說古詩的。意思
6、背誦古詩。
六、拓展
描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學們來交流一下：
1、讀古詩《早春》
早春
韓愈
天街小雨潤如酥，
草色遙看近卻無。
是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都
2、讀課件上描寫春天的名句。
3、寫一寫
今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉，到過你每天經過的小路旁，小河邊，田野上？是否也來到我們的校園？同學們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。
七、課堂檢測：
1...
查看詳情>>春日古詩原文和翻譯賞析
春季總是一個讓人深感美好浪漫的季節，萬物復蘇，氣候宜人，一切都將有一個嶄新的開始。那么我們的詩人朱熹，在春日之中，又會生出怎么樣的感慨呢?接下來，就讓好查小編帶著大家一起走進朱熹的《春日》，一覽春光吧!
春日古詩原文
春日
朱熹 〔宋代〕
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
翻譯
風和日麗之時在泗水河邊踏青賞春，無邊無際的風光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
賞析
此詩一開始寫詩人在晴朗的春日去觀賞春景，接著寫春游見到的景色，全詩無論是寫景還是借人喻景都是在表達詩人心中的無限喜悅之情。而在贊美春天繁榮的同時，貫穿以探究事理的機趣，旨在啟發引導人們擺脫束縛，大膽地領略探索的愉悅。
注釋
1.勝日：天氣晴朗的好日子。
2.尋芳：游春，踏青。
3.泗水：河名，在山東省。
4.濱：水邊，河邊。
5.光景：風光風景。
6.等閑：平常、輕易。
7.東風：春風。
作者簡介
朱熹(1130.9.15—1200.4.23)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。
朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程顥、程頤)的三傳弟子李侗的學生，與二程合稱“程朱學派”。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子后的又一人。
朱熹十九歲考中進士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙東巡撫，做官清正有為，振舉書院建設。官拜煥章閣侍制兼侍講，為宋寧宗皇帝講學。
朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。
朱熹的古詩拓展
一、勸學詩
朱熹 〔宋代〕
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
二、觀書有感·其一
朱熹 〔宋代〕
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
三、觀書有感·其二
朱熹 〔宋代〕
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
查看詳情>>