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陳萬年教子文言文翻譯(范例十四篇)
武帝求茂才異等詔
劉徹〔兩漢〕
蓋有非常之功，必待非常之人，故馬或奔踶而致千里，士或有負俗之累而立功名。夫泛駕之馬，跅弛之士，亦在御之而已。其令州郡察吏民有茂材異等可為將相及使絕國者。
譯文
要建立不同一般的事業，必須依靠特殊的人才。有的馬奔跑踢人，卻能行千里；有的人受到世俗譏諷，卻能建立功名。這些不受駕馭的馬和放縱不羈的人，也在于如何駕馭他們罷了。我命令：各州各郡要發現官吏和百姓中那些有優秀才能，超群出眾，可擔任將相及出使遠方的人才。
陳萬年是朝中顯赫的大官，有一次陳萬年病了，把兒子陳咸叫來跪在床邊訓話。一直說到半夜，陳咸打了瞌睡，頭碰到了屏風。陳萬年很生氣，想要拿棍子打他，說：“我作為父親教育你，你反而打瞌睡，不聽我的話，這是什么道理？”陳咸趕忙跪下叩頭認錯，說：“我完全明白您所說的話，主要的意思是教我要對上司要奉承拍馬*罷了！”陳萬年沒有再說話。
嘗：曾經。
戒：同“誡”，告誡；教訓。
語：談論，說話。
睡：打瞌睡。
欲：想要。
杖：名詞用作動詞，用棍子打。
之：代詞，指代陳咸。
曰：說。
乃公：你的父親，乃：你
謝：道歉，認錯。
具曉：完全明白，具，都。
大要：主要的意思。
大要教咸諂：主要的意思是教我奉承拍馬。諂（chǎn），諂媚，奉承。拍馬*。
乃：是
復：再。
言：話。
顯：顯赫。
吳山圖記
朝代：明朝|作者：歸有光
吳、長洲二縣，在郡治所，分境而治。而郡西諸山，皆在吳縣。其高者，穹窿、陽山、鄧尉、西脊、銅井。而靈巖，吳之故宮在焉，尚有西子之遺跡。若虎丘、劍池及天平、尚方、支硎，皆勝地也。而太湖汪洋三萬六千頃，七十二峰沉浸其間，則海內之奇觀矣。
余同年友魏君用晦為吳縣，未及三年，以高第召入為給事中。君之為縣，有惠愛，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。由是好事者繪《吳山圖》以為贈。
夫令之于民，誠重矣。令誠賢也，其地之山川草木，亦被其澤而有榮也；令誠不賢也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。君于吳之山川，蓋增重矣。異時吾民將擇勝于巖巒之間，尸祝于浮屠、老子之宮也，固宜。而君則亦既去矣，何復惓惓于此山哉?昔蘇子瞻稱韓魏公去黃州四十馀年而思之不忘，至以為《思黃州》詩，子瞻為黃人刻之于石。然后知賢者于其所至，不獨使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。
君今去縣已三年矣。一日，與余同在內庭，出示此圖，展玩太息，因命余記之，噫!君之于吾吳有情如此，如之何而使吾民能忘之也!
翻譯/譯文
吳縣、長洲兩縣的縣治，在吳郡的郡治所在地，兩縣劃分境界各自管理。府城西南的眾多山岡，都在吳縣境內。其中高的山峰，有穹窿、陽山、鄧尉、西脊、銅井等山。靈巖山上，春秋時吳國的宮殿的故址就在那兒，還有西施的遺跡。像虎丘、劍池以及天平、尚方、支硎等處，都是名勝所在地。太湖浩浩淼淼，面積三萬六千頃，七十二峰在湖中沉浮，真可以算海內奇觀了... 查看詳情>>
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陳萬年教子文言文翻譯及原文
比起單純的說教和講道理，其實父母平時的一言一行更能影響孩子，所以才會有俗話說“父母是孩子的第一任老師”。今天，好查小編就要為大家講一個古代大人教育小孩，反被小孩點醒的故事，希望你也能從這個故事中有所收獲。
陳萬年教子文言文翻譯
陳萬年是朝中的重臣，曾經有一次生病了，把兒子陳咸叫到床前，告誡他做人的道理。講到半夜，陳咸打起了瞌睡，頭碰到了屏風。陳萬年很生氣，想要拿棍子打他，訓斥說：“你的父親口口聲聲教育你，你卻打瞌睡，不聽我的話，這是為什么?”陳咸趕忙跪下叩頭道歉說：“我都明白您所說的話，主要意思是教我奉承拍馬屁。”陳萬年于是沒有再說話。
原文
陳萬年教子
班固 撰 〔兩漢〕
陳萬年乃朝中重臣也，嘗病，召子咸教戒于床下。語至三更，咸睡，頭觸屏風。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也?”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也。”萬年乃不復言。
注釋
1.咸：陳咸，陳萬年之子。
2.戒：同“誡”，告誡。
3.大要：主要。
4.乃公：你的父親。
5.嘗：曾經。
6.具：全，都。
7.謝：道歉。
8.語：說話。
9.顯：顯赫。
10.杖：打。
11.其：代詞
12.之：代詞
13.曰：說。
14.具曉：完全明白
15.復：再
16.諂(chǎn)：奉承拍馬屁。
17.睡：打瞌睡。
賞析
1.父母是孩子的第一任老師,父母的一言一行都會在孩子身上印下深深的烙印,所以說,作為父母千萬要做一個合格“產品”.但是也有教孩子走歪道的父母,文中陳萬年就是其中一個。“子不教，父之過。”父親如果不給生養子女良好的教育，這就是做父親的過錯。陳萬年喜好結交權勢，對他們卑躬屈膝，文中內容對他極具諷刺之意。
2.不要光阿諛奉承與聽信讒言。
3.父母不要為兒女做壞的榜樣。
4.世上竟然有父親教兒子拍馬屁學奉承的，陳萬年就是這種反面的角色。
5.兒子揭露了陳萬年內心的虛偽。
作者簡介
班固(32—92)字孟堅，扶風安陵(今陜西咸陽東北)人，東漢史學家、文學家。“自幼聰敏”，“九歲能屬文，誦詩賦”;后進入洛陽太學，博覽群書，窮究九流百家之言。明帝時，曾任蘭臺令史，與陳宗、尹敏、孟異共同撰成《世祖本紀》，升遷為郎，負責校定秘書。由于章帝喜好儒術文學，賞識班固的才能，因此多次召他入宮廷侍讀。在父親的影響下研究史學。居喪在家時，著手整理父親的《史記后傳》，并開始撰寫《漢書》。東漢明帝水平年間，有人告其私改作國史，被捕入獄。其弟班超奔走上書，其書稿才得以送到京師。明帝閱后，很賞識班固的才學，召為蘭臺令史。后又遷為郎，典校秘書。至漢章帝建初七年成《漢書》，開創了“包舉一代”的斷代史體例，為后世“正史”之楷模。班固擅長作賦，撰有《兩都賦》、《幽通賦》等。
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