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最新《望洞庭》教案（實用六篇）
作為一名優秀教師，課堂教學是重要的任務之一，而撰寫教學反思可以有效記錄我們的教學過程。那么，教學反思該如何撰寫呢？以下是小學三年級語文《望洞庭》的原文、教案及反思，供大家參考，期望能對有需要的老師有所幫助。
教學目標
1．會認“字”“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。
2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3．在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。
4．知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。
課前準備
1．多媒體教學課件。
2．識字“蘋果樹”。
3．學生課前搜集食品商標。
教學過程
第一課時
導入
小朋友在學習語文園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發現什么呢?
我會認1
1．請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。
2．指名讀帶拼音的生字卡片。
3．學生互相交流怎樣記住這些生字朋友。
4．誰在我們今天的識字中又有新發現(四人小組交流并派代表說)。
我會認2
1．(出示課件：秋、燈)
誰認識這兩個字?(指名讀)
2．你怎么記住這兩個字?
出示課件
秋 燈
禾 火 火 丁
3．(出示課件：秒、炒)
這兩個字誰認識?(出示拼音，指名拼讀)。
4．你是怎么記住這兩個字的?
(四人小組交流在識字中自己的發現)
(學生得出不同的結果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。
“展示臺”。
1．老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢?請大家把收集的商標拿出來。
2．小組里的同學互相看看組內同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。
3．你們在課外識字時又有什么新發現嗎?
(學生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標)。
(如果學生答出語文園地中學的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師應大加贊賞。)
4．把收集的商標貼在本組的展示臺內。
5．學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。(學生下座位識字，交流)
第二課時
導入
小朋友真聰明，上節課又認識了許多字。這節課，我們來做個游戲。我會讀。
1．(出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語)
我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內，組內每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。
2．競賽要求：
a.小組內每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。
b.檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個詞，輪流讀，組內同學不準提醒，違反規定的取消成績。
3．小組同學自由讀詞，準備競賽。
(教師下位巡視點撥方法；組內同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復多讀，增強記憶)。
4．識字比賽
a.按插旗順序，每個小組同學輪流讀一遍。
b.選派一名同學做好記錄。
5．按...
查看詳情>>古詩望洞庭主持稿經典
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的古詩《望洞庭》改寫作文500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一個美好的秋夜，涼 風 習習，睡在床上的劉禹錫，一個人對月小酌。這是一縷月光透過窗欞在床邊投下了一個朦朧的光輝，劉禹錫想:這么好的月光我可不能錯過呀。于是他信步的走下床，向洞庭湖走過去。
劉禹錫望著天上月大如盤的月亮想，秋 的月亮原來這么明朗。月亮躺在天上，伴著淡淡的云，好像一個大玉盤在藍色的桌布上；這時一陣微小的.風把一些輕沙似的云彩給吹了過來把月亮給擋住了，又像披彩衣的仙女，把自已的光芒結散發出去; 還像掛房頂上一盞時燈。天上的月亮美，可湖面上也讓人沉醉。浩月銀輝，湖面如同一面沒有打磨過的銅鏡，靜靜地鋪在劉禹錫的腳下，遠處不時歸來漁船搖櫓的聲音，一些漁船劃過，在水面上留下星星點點的漁火，這些漁火倒映在湖中，搖搖晃晃的，好像破碎的金子掉進了湖中，一些小魚小蝦跳出了水面，“撲通”很快它們就掉進了湖中，湖面漾起了一條一條的漣漪。
劉禹錫坐在涼亭中，遠遠望著洞庭湖，眼前展開了一幅巨大的山水畫，清翠的君山在洞庭湖中，山依著水，水繞著山，山水相依，看上去就像白銀盤里放了一枚青螺，小巧玲瓏的，真想摸一下。看到這里，劉禹錫詩興大發，寫下了望洞庭：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡來磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。從此《望洞庭》這首詩就流傳了下來。
一、學習《獨坐敬亭山》
(一)導入新課，揭示課題
你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天，我們再學三首，這三首詩想像奇特，你們一定會喜歡。（板書課題：古詩三首）這節課，我們先學第一首李白寫的《獨坐敬亭山》，（板書詩題目）解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么？
(二)自學古詩
1、出示自學提示，布置自學。
①讀詩、找出不理解的詞語。
②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。
③自己弄不懂的地方和別人交流。
2、檢查自學。
3、這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？
（三)有感情地朗讀，背誦全詩
（四）布置作業：
熟背《獨坐敬亭山》。
二、學習《望洞庭》
（一）導入揭題
1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，我想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？
2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。
3、多媒體出示洞庭湖的畫面。用上一些詞來形容看到的景物。（月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。）
洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發，...
查看詳情>>《望洞庭》教案范例6篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《望洞庭》教學設計，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《望洞庭》的作者是唐代詩人劉禹錫，詩人選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻，讓洞庭湖的寧靜、和諧之美躍然紙上，給人以莫大的藝術享受。
學習目標：
1、會認識本課的生字，并會讀寫遙望、銀盤、青螺“等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦古詩。
3、會通過看注釋等途徑，邊讀邊想象畫面，感知古詩的大意，并體會詩人喜愛洞庭湖之情。
目標三既是教學的重點，又是難點。
教法、學法
師生的雙邊活動，會使課堂產生靈動和智慧。本節課讓學生用自主、合作、探究的方法，體會詩人對洞庭的喜愛之情。
教學準備：
白板課件
教學流程：
一、教師導學，創設情境，初識詩人揭詩題
1、談話導入：我們的祖國山河壯美，風景如畫，我們從一年級到四年級跟隨著教科書的作者欣賞了祖國的山山水水。喜愛富饒的西沙群島，喜歡風景迷人的黃山，贊嘆壯觀的錢塘潮，驚嘆“飛流直下三千尺”廬山飛瀑，最愛“淡妝濃墨總相宜”的西湖，今天我們將走進祖國的另一處山水。（播放視頻）
2、播放畫面敘述：
現在呈現在大家面前的是中國第二大淡水湖——洞庭湖，它在湖南省北部，號稱“八百里洞庭湖”。那里最大的特點便是湖外有湖，湖中有山，水天一色，真是絢麗迷人。
3、（播放洞庭湖風光課件后），說：“歷代文人墨客為之傾倒，留下了許多美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝詩人劉禹錫看到洞庭美景，寫下了一首千古佳作。（板書：望洞庭）（注重書寫“庭”）（田字格出示）
4、簡單了解劉禹錫。
今天，我們就隨著劉禹錫一起去欣賞他眼中的洞庭美景。
二、初讀正音，感受詩的韻律美
1、學生自己練讀。（時間兩分鐘）
（要求：能讀多少遍就讀多少編，每讀一遍要有一遍的目的，能讀正確了，就試著讀流利，能讀流利了就讀出節奏，能讀出節奏了，就要求自己背誦。）
小結：孩子們，你讀書時的模樣、讀詩的聲音，都將給我帶來美的感受。）
2、檢查反饋。（出示節奏）
三、探究展示，感受詩的意境美
（一）了解背景，為蓄情做準備。
了解學古詩就要了解相關背景知識，你對洞庭湖、詩人有什么了解呢？（總結學法：了解相關的背景知識，并對大量的信息，進行整理，轉換為自己的語言，為學詩而準備。這是學詩非常重要的學習方法）
（二）讀詩句，賞畫面之“和”
欣賞詩句所呈現的'畫面美，從反復讀詩句入手：
一邊讀，一邊畫，詩人都望到了哪些景物？借助注釋，結合詩句，你望到了怎樣的景像？自主思考后小組交流，合作匯報。
1、兩相和
（月給了水清輝滿懷，水給了月靈動無限，月色與水色交相輝映，相得益彰）
2、鏡未磨
（這里的鏡指古代的銅鏡，（出示課件）古時候使用的銅鏡，都是要先打磨一番，才能照出樣子，而未...
查看詳情>>望洞庭原文及注釋（帶翻譯）
劉禹錫，自稱祖先為漢景帝賈夫人之子中山靖王劉勝;七代祖劉亮，北魏冀州刺史、散騎常侍，隨北魏孝文帝遷都洛陽。父親劉緒，為避安史之亂，遷居蘇州。下面是小編整理的劉禹錫《望洞庭》及翻譯賞析，歡迎大家分享。
望洞庭原文
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
望洞庭注釋
洞庭：湖名，在今湖南省北部。
湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧。指水色與月光互相輝映。
潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風，水平如鏡;一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。
山水翠：也作“山水色”。
山：指洞庭湖中的君山。
白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀：一作“白云”。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。
望洞庭譯文
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨拭的銅鏡。
遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著青青的螺。
望洞庭賞析
這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。日暮時分，天還沒黑但月亮已經出來，如明鏡般平靜的湖面開闊廖遠。因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。詩人又將視線移向遠方：洞庭湖心，青山一點，那就是自古聞名的君山了。湖中翠綠的君山好比擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。
查看詳情>>望洞庭課件(系列10篇)
對于對“望洞庭課件”感興趣的讀者來說，一定不能錯過這篇小編精選的文章。在上課前，老師需要準備教案和課件，只要提前準備好教案和課件，就可以順利上課。講義是課堂教學中必不可少的輔助材料。與朋友們分享這篇文章，讓他們也能夠受益并與您一同學習！
教學目標：
認知目標：
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
能力目標：
能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。
情感目標：
感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。
教學重點：
想像這首詩描繪的優美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩。
教學難點：
理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。
教學準備：
1、資料搜集：作者劉禹錫的生平、君山的傳說
2、電化教具：投影片、課文錄音磁帶
3、實物準備：白盤子、青螺
教學過程：
一、整體讀，感知美。
1、導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。
板書：望洞庭
2、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。
（劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。）
3、播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。
4、自己練讀，達到正確、流利。
5、同位互查讀，力爭人人過關。
（注：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學生課前搜集信息的能力，激發學生讀詩的欲望。正所謂“不積跬步，何以至千里”，熟讀古詩，人人過關，是下步教學的良好開端。）
二、理解讀，洞察美。
1、導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？
2、學生各抒己見。
3、學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。
（1）自由理解。
（2）小組內研討。
（3）全班交流。
（相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面
鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠望）
重點研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經磨拭的銅鏡呢？
引導學生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。
4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。
（1）指導學生觀察課文插圖，發揮想象，大膽述說古詩意思。
（2）小組內練說，讓平時不愛發言的同學先說，其余同學做好補充。
（3）指名到臺前看投影上的插圖解說。
重點指導理解“白銀盤里一青螺”；
教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。
讓學生談看到的感受。
質疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？
再與課文插圖對照，洞察藝術之美。
（古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠...
查看詳情>>望洞庭課件
每個老師所需之必備課件為教案課件，故每份教案皆須我們認真撰寫。教案則為教師實現專業化教學之必備工具之一。接下來，欄目小編將詳盡解說“望洞庭課件”，歡迎大家閱讀本文并借鑒！
教材分析：
《望洞庭》這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩。《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在被貶為朗州司馬后，赴任的途中經過洞庭湖時所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，描繪了一幅寧靜優美的洞庭月夜圖，重在表現洞庭湖的柔和秀美。古詩先寫“秋月”與“湖光”相映照，月光如水灑在湖面上，水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。“潭面無風鏡未磨”貼切地表現了千里洞庭風平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。以生動形象的比喻補足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。放眼遠望，皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，如精美絕倫的工藝珍品，生動形象。全詩純然寫景，既有細致的描寫，又有生動的比喻，詩人極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。
設計理念：
古人云：“詩中有畫，畫中有詩”，古詩語言凝練，所描繪的意象所構成的意境美，能使學生受到美的熏陶，培養學生欣賞美，感受美的能力。但很多時候，古詩的教學都只是注重讓學生理解詩的意思，忽視對意境的感悟。對于學生來說“詩境”難以感悟，這也是我們古詩教學的難點。
《望洞庭》這首詩總體給人空靈、縹緲、溫柔、寧靜、和諧的感受，特別是詩中形象的比喻，形、色和諧，讓人感到洞庭山水如設色淡雅、造型精致的藝術品，玲瓏剔透。根據這首詩的特點，本節課，我力圖引導學生走進文本，通過豐富想象，感受水天一色物象的畫面美，從而感悟空靈、縹緲的意境美。為了突破難點，我在設計時整首詩緊扣“和”教學，首先從“色調”方面來引導學生想象水天一色的畫面美，感悟“和”。其次抓形象的比喻，從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味“和”。在學習后兩行詩，感悟詩句“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”詩人別出心裁的比喻后，巧妙引出唐五代詩人雍陶的《題君山》中的名句“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”兩首詩都運用豐富的想象和巧妙的比喻，寫出了洞庭的寧靜、和諧的景象。這兩句巧妙地以“螺”作比，但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。把名句拿出來讓學生進行賞析，想象畫面。使學生在體會巧妙的比喻同時，洞庭的山水的秀美也給他們留下深深的印象。最后是拓展6句古詩名句。一是讓學生遷移學詩的方法。二是領略詩人從不同角度寫洞庭的山水的美。三是激發誦讀經典興趣，引導學生積累...
查看詳情>>望洞庭古詩原文及翻譯
中國的兩個省份，湖南湖北，正是因一個坐南一個居北在洞庭湖兩岸才得名，那么這么有名的洞庭湖，古人會如何來描寫它呢?且隨好查小編一起來看一下這首劉禹錫的《望洞庭》吧，希望對您的學習有所幫助!
望洞庭古詩原文
望洞庭
劉禹錫 〔唐代〕
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
翻譯
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜，猶如未磨的銅鏡。
洞庭湖水色與月光互相輝映，好似白銀盤里托著一枚青螺。
注釋
1.湖光：湖面的波光。
2.兩：指湖光和秋月。
3.和：和諧。指水色與月光互相輝映。
4.潭面：指湖面。
5.鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風，水平如鏡;一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。
6.洞庭：湖名，在今湖南省北部。
7.山：指洞庭湖中的君山。
8.白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。
9.青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。
賞析
此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調，生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現了詩人對大自然的熱愛，也表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。
詩從一個“望”字著眼，“水月交融”、“湖平如鏡”，是近望所見;“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景象，差異卻顯而易見。近景美妙、別致;遠景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。
首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現出天水一色，玉字無塵的融和畫面。“和”字下得工煉，表現出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達給讀者了。
作者簡介
孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽(現湖北襄陽)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。
孟浩然生當盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道歸隱終身。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。開元二十五年(737)張九齡招致幕府，后隱居。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。
孟浩然的詩在藝術上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。
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孟浩然的詩《望洞庭湖贈張丞相》賞析，干謁詩最重要的是什么？
唐代有一位詩人朱慶馀，他的一首詩流傳至今：洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無?
朱慶馀為何作這樣一首詩，是因為當時有這樣一個不成文的做法：大凡參加進士考試的考生，在試前往往需要憑借有聲望人士的引薦，使他被主考官關注，從而順利獲取功名。
這也就是當時流行的所謂行卷，即考生把自己的詩作提前給有名望的人士相看。在這些詩作中就有一些詩專門介紹和推薦自己，類似于現在的求職簡歷和自薦書，這種詩就叫做干謁詩。
朱慶馀這首干謁詩就是寫給當時的水部侍郎張籍的。張籍看過詩后非常欣賞朱慶馀的才華，還回詩一首。最后也不出所料，已經得到張籍宣傳和引薦的朱慶余，一舉考取了進士。不得不說是這首干謁詩的功勞了。
著名的山水田園派詩人孟浩然也曾寫過一首干謁詩，是贈給當時的中書令張九齡的。
我們先來看看風流天下聞的孟夫子是怎么向別人表明自己入仕的想法的。
《望洞庭湖贈張丞相》
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
詩的前半段描寫詩人望見的洞庭湖景色：
八月的洞庭湖，湖水暴漲，幾乎快要和岸一樣平了。站在岸邊望過去，遠處的天空好像已經和洞庭湖的水連在一起，水天一色煙霧朦朧。
云澤和夢澤蒸騰起來的水汽，霧氣騰騰的，在水面上氤氳飄動。湖面上不時波濤洶涌，在湖邊的岳陽城好像隨時會被洞庭湖水撼動。
這首詩雖然是律詩，但首聯“八月湖水平，涵虛混太清”含有古體詩的意蘊，可謂起句之妙，后人多有效仿。
頷聯“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，渾渾若不落邊際，氣勢雄大而溫厚。“蒸”字和“撼”字，用在此處，非常響亮，而又確切，形容洞庭湖尤為警拔。
詩的后半段是贈中書令張九齡，表達自己渴望入仕的心情：
詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。詩人不由感嘆，在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事。就像看見釣魚的人在悠閑自在的釣魚，自己很羨慕。
這兩句是正式向張丞相表白心事，詩人巧妙地運用“舟楫”、“垂釣”的典故，來暗喻自己有出來做一番事業的愿望，只怕沒有人引薦。而劃船、釣魚本就是湖邊常事，使得此詩不露痕跡，詩意自然流暢。
作為干謁詩，最重要的是要得體。孟浩然的這首詩，既表達希望對方引薦幫助，又不落俗套、不卑不亢，確實是干謁詩中第一等文字。
此詩當作于開元二十一年孟浩然西游長安之時。可惜他沒有朱慶馀的好運氣，這次長安之行未能如愿中舉，其后再未試圖入仕，一直隱居。孟浩然的詩清蒼醞藉、平淡自然，與他追求隱逸的志向不無關系。
清代屈復曾點評此詩：前半何等氣勢，后半何其卑弱。能使氣勢雄渾的詩人卑下弱小的乞求，封建社會的用人制度真是殘酷。
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劉禹錫最著名的山水詩《望洞庭》，既形象又富有情趣，令人不禁拍案叫絕
古代仕途不暢的文人，往往會產生寄情山水的情緒，因為儒家一直提倡“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，既然政治上不能有所建樹，那么寄情于山水之間，醉心于詩詞之事，便成為古代文人順理成章的選擇。在唐代，詩人寄情于山水的詩句不勝枚舉，譬如，王維的“空山新雨后，天氣晚來秋。”;柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”等等。而今天要說的這首《望洞庭》，同樣也是一首寄情山水小詩，它出自于唐代素有“詩豪”之稱的劉禹錫之手。
眾所周知，劉禹錫在政壇上主張革新，因為參加王叔文的革新運動失敗后被長期貶謫到蠻荒之地，他曾自言“二十三年棄置身”就是說的這次遭遇。然而，仕途受挫的劉禹錫并沒有太多的消極情緒，卻是將心思回歸到山水之間，用一顆平常心來排遣內心的郁悶，據說他在被貶的20多年里曾幾次游覽洞庭湖，《望洞庭》就是他在一次夜游洞庭湖時所作。
望洞庭
(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
《望洞庭》是詩人在秋夜的月色下觀看洞庭湖美景的一首山水詩。
首句“湖光秋月兩相和”，描繪出月光與湖水的靜謐，并暗示了游湖的時間。意思是：洞庭湖水與皎潔的月光相互輝映，到處一片安靜和諧。試想一下，夕陽落山，秋月初上，一切都是那么安靜平和，詩人在這個時間點來觀賞湖景，看到的是湖水與月光交融的畫面，仿佛置身于一個清冷脫俗的世界，一切煩惱皆拋之腦后。
詩人在稍作停頓之后，仔細觀察一下看到湖面風平浪靜，如同還未曾研磨過的銅鏡，于是寫出第二句“潭面無風鏡未磨”。這句詩主要是對首句中所表達的意境的一個補充，因為只有“無風”，才會體現湖水與月色的“兩相和”。同時這句詩所描述的景色也相當真實，因為只有朦朧的夜晚，湖面才會平靜如鏡，白天即便“無風”，依然會看到湖面有陣陣漣漪。句中“鏡未磨”三個字，形象地說出湖面無風的狀態。
第三句“遙望洞庭山水翠”，是詩人將目光移向遠處的所見之景。月光如水，皎潔而又明亮，映照著遠處的山色如同一塊蒼翠的碧玉。值得一提的是，此句中的“山水”，不是普通意義上的山和水，而是特指洞庭湖中的一座山。正因為“山”在湖中，所以才引出詩的最后一句“白銀盤里一青螺。”詩人遠遠地望去，那座矗立在洞庭湖中的山，就如同是放在熠熠生輝的大銀盤中的一只小青螺而已。這最后一句可謂是點睛之筆，既形象又富有情趣，令人不禁拍案叫絕。
劉禹錫用獨特的藝術構思寫出的這首山水小詩，歷來為人們所稱道。全詩四句都是在寫景，前三句的景色描寫略顯平淡，而最后一句“白銀盤里一青螺”，形象而生動的描寫，卻讓人眼前一亮，如同錦上添花，令人拍案叫絕。
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《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，
白銀盤里一青螺。
這首詩是劉禹錫被貶南荒，在一次秋天去洞庭湖的時候著寫的。
首先，“光秋月兩相和”描繪出秋天的夜晚，皎潔的月光灑在洞庭湖上，湖水和月光交相呼應，更加的襯托出環境的安寧，縹緲。“潭面無風鏡未磨”則是形容湖面無風，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡，和第一句相照應，突出洞庭湖風平浪靜。同時，也描繪了秋夜的洞庭湖的美景。仿佛使大家身臨其境。后兩句“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”則是將視野放大畫面之外，從整體的角度來寫，在皓月相照之下，洞庭湖山山水水更加的融合，渾然一體，就像是銀盤子里面盛放著點點青螺，相互映襯，相得益彰。這句話，色彩描寫的豐富，使人畫面感增強，另外，劉禹錫從整體來描寫洞庭湖，也不僅突出洞庭湖景色優美，同時也能夠表達自己的不凡氣度。
洞庭湖是湖南岳陽的名勝，由于洞庭湖自身的風景實在是優美，所以，自古以來，都是文人們喜愛的地方，李白就曾說過：“淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山”，可以說，洞庭湖是楚文化的搖籃，在歷史的長河里，留下許多名勝古跡。
劉禹錫與白居易并稱“劉白”。與柳宗元并稱“劉柳”。“彭城劉夢得，詩豪者也。其鋒森然，少敢當者”便是對他最好的評價。
劉禹錫在政治上是主張革新的，也是王叔文派政治革新活動中心人物之一。劉禹錫積極地參加永貞革新，并且在革新時和柳宗元取得深厚的友誼。但是在永貞革新失敗后便被貶為朗州司馬(也就是現在的湖南的常德)。劉禹錫出身在世代文儒的大家中，所以，劉禹錫也是微笑面對生活，雖然說是屢遭貶謫，但是劉禹錫還是本著自身的清高，與文人特有的堅持，積極的處世，并且在此期間也深諳隱逸之道。
所以說，劉禹錫的詩風就透著自身性格的剛毅，他能夠用很多詩篇來指責嘲諷當朝的權臣，也能夠為了自己的生活，抒發豪放勇猛之詞。讀劉禹錫的詩詞，不僅能從中看出他獨特剛毅的性格，同時也能看出劉禹錫對待生活爽快樂觀，他獨特的藝術表張力，更是突顯自身魅力。
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